1、地理探究实验室充分运用现代教育技术,以”数字化”为主导,突破时间与空间的限制,为学生提供更多高质量的、更新的科学信息,及时将成果纳入教学过程
2、地理探究实验室打破从传统地理教室单一展示功能,满足学生不同的地理学习需要,建立富有多样性,选择性的地理教学环境,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要,突出学科前沿及教育特点,突出自然地理与人文地理与区域地理相结合的特点。
3、自然地理区自然地理自主研修区以数字星球系统为核心,通过数字星球三维图像处理平台,方便老师和学生将图片、视频、动画等多媒体资源转变为球面图像,实现资源三维立体动态展示,满足学生的多元化个性化需求。
4、人文地理区
广泛阅读是社会科学学习积累的有效途径。地理探究实验室应设置有全息数字地理模型、教学挂图灯箱、知识窗帘、配以丰富的图片、地理信息，让学生置身于地理环境中。
5、区域地理区
区域地理的学习主要靠平时的积累，可挂置中国语音立体地图、世界语音立体地图，让学生在课余时间可以自发的了解中国乃至各个城市的地形、地貌、配置点读笔也便于让学生对感兴趣的城市做进一步了解。
一、地理科学探究实验室的构成
地理科学探究实验室由球幕投影互动系统、海啸模拟及报警系统、火山喷发(带多媒体演示、电子翻书、飞碟式三球仪、地理互动投影、VR体验系统、手持定位系统接收机、pH计、电接风向风速计、电导率计、大规模的海水运动模拟实验仪、水循环展示板、测量当地的地理纬度、太阳直射的观测仪、热力环流形成过程的探索演示仪、大气环流演示模型、河流对土地的影响模型、水净化模型、水的循环、温室效应、数码气象站、神奇的水科学实验、不同土壤渗水性比较实验器、植被在防止水土流失方面的作用演示仪、晴雨球、从月球看地球、立体地球仪、数字地球仪、地球运行仪、月球运行仪、透明天球仪、平面两用地球仪、时区地方时换算仪、移动星图、日晷记时、气候模式活动图、地表模型、地球内部结构模型、地动仪模型、板块构造及地表形态模型、褶皱构造及其地貌演变模型、断裂构造及地垒地堑发育模型、海底地形地貌模型、风沙地貌模型、高山湖泊地貌模型、峡谷地形地貌模型、海岸山川地形地貌模型、冰川地貌、火山地形地貌模型、地震模型、构造地貌、地震地貌模型、温室效应地貌、洋流演示仪、大气环流演示仪、冷锋演示模型、暖锋演示模型、气旋活动演示模型、反气旋活动演示模型、季风活动演示仪、矿物矿石标本、恐龙化石模型、都江堰水利工程模型、地理野外实习工具、天文望远镜、微电子式风力风速计-液晶显示、组合型风力风向仪、气压计、雨量计、日照计、温度计、数字浊度仪、CO2测定仪、O2测定仪、噪声测定仪、粉尘测定仪、环境速测箱、确定露点、测量小溪河流的水质、测量容器、温室及其他封闭环境的湿度、、编写指令、水循环演示、感知地磁和风力发电等仪器组成。
二、地理科学探究实验室的功能与特点
1、地理探究实验室充分运用现代教育技术,以”数字化”为主导,突破时间与空间的限制,为学生提供更多高质量的、更新的科学信息,及时将成果纳入教学过程。
2、地理探究实验室打破从传统地理教室单一展示功能,满足学生不同的地理学习需要,建立富有多样性,选择性的地理教学环境,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要,突出学科前沿及教育特点,突出自然地理与人文地理与区域地理相结合的特点。
3、自然地理区自然地理自主研修区以数字星球系统为核心,通过数字星球三维图像处理平台,方便老师和学生将图片、视频、动画等多媒体资源转变为球面图像,实现资源三维立体动态展示,满足学生的多元化个性化需求。4、人文地理区
广泛阅读是社会科学学习积累的有效途径。地理探究实验室设有电子阅读和传统阅读和录像视频赏析三个区域,我们尽可能积累更丰富的杂志，书籍和录像等方便学生可以自主阅读和借阅。
5、区域地理区
区域地理的学习主要靠平时的积累,地图制作也是对区域地理兴趣培养的良好方法,在地理实验室中,学生可以根据实际情况由简入深,范围由大到小，内容由简到繁,逐步展开,徒手制作地图,弥补区域地理知识薄弱同学的知识。
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系列产品有：校园小型科技馆、科普馆、科技创新实验室、科学探究实验室、数字化实验室（计算机数据采集系统）、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实验室、实验箱、新能源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业科普馆、消防科普科技馆、幼儿园科学发现室、农业科普馆、社区科普科技馆、综合实践活动室、综合实践基地。
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