一、建设实训室的重要意义
中共中央总书记、主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展做出重要指示。他提出：职业教育是我国的高等教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的重要任务,同时也是我国经济社会发展的重要基础。因此，职业教育人才培养战略应以全面学科理论、基础知识以及基本技能为核心,突出学生的实践能力和创新能力,促进学生德智体全面发展。加深高职教育教学改革，广泛应用虚拟仿真、案例式、项目导向、任务驱动等教学模式，建设相适应的实训室具有重要意义。职业学院的实训室是培养学生职业能力,实践能力的实践训练场所,对提高学校实践教学质量,完成教学任务,达到教学目标,都有着重要的作用。
实践教学重要的，是必须给学生提供一个动手操作、亲自实践的时机和场地，这些都是实训室才能解诀的。也就是说，实训室是实践教学的必须条件。能力培养需要进行职业素质培养训导，而职业素质训导也必须在实训室才能展开。我们知道，现代教育开展的结果，是人才培养目标由原来的理论开发，转向与理论素质开发并重的技能开发,职业教育成为以能力为中心、以满足岗位或职业需要为导向的素质教育，职业教育的所有教学内容，大多需要通过实践教学才能真正达标，这就必须有一定的场地才能操作。
二、实训室的构成
实训室室由VR\AR体验训系列、人工智能系列、制造系列、声学系列、光学系列、电磁科学系列、力与机械系列、新能源科学系列、数字化实验系列、无人机系列和智慧墙等系列实验仪器组成。这些实验仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，以直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理，提高其实践能力。
三、 实训室主要功能
1、实践教学与教育的功能。
实训室具有教学、培训、科学研究三位一体的功能。在实训室开展的实践教学，其内容是丰富多彩的，有对应理论课程的应用训练，对应专业根底课的一般性技能训练，对应专业课程的专业技能训练，对应课程设计与毕业设计的综合技能训练，还有对应素质教育的工业化训练以及对应工种考核的专门化训练。
2、提供良好的科研活动环境。
实训室可以成为科研活动的场所，离开实训室的依托，职校的许多科研工作将无法开展。借助实训室大力开展教学科研活动，这既是学校独有的办学特色，是提高学校办学水平的需要，也是课程实践教学基地自身建设与开展的需要。许多科研活动，例如职校专业师资队伍建设、教学质量的提高、教学资源的利用和改造、未来开展目标和策略建构等，都有赖于科研的强化。实训室为这些科研活动，提供必须的条件。
四、实训室的特点
科学实训室的主要特点：
1、实训室具有展教互动功能。展教互动功能是实训室的核心功能，展品的互动性是实训室区别于其他实训室的重要标志。实训室的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。
2、实训室是一个良好的科普教育实验中心。实训室是学校的文化教育实验的重要场所之一，既能组织学生开展科技普及教育实验，也能为学生自发性的科技教育实验提供场地。
3、实训室是一个良好的科技创作中心。实训室是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维，从而激发科技创作兴趣。实训室有利于培养学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力.
4、实训室以学生的发展为主体，以综合、探究、创新为理念而研究和开发的实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务。
5、实训室中的仪器能反映和说明科学原理，揭示其内在的科学概念和基本的科学特征。实训室中的仪器具有设计科学、结构简单、操作方便和外型美观等特点。
高职院校-VR实训室建设方案
虚拟现实技术是当前信息领域被广泛关注的热点,也是未来信息技术发展的方向。我国“十三五” 规划已经将虚拟现实列为重点发展的新兴产业之一。虚拟现实技术集中体现了计算机、多媒体、系统仿真、传感显示、人机交互等多种高新技术的成果,可以广泛应用于工业、教育、医疗、文化、军事等领域。众多IT公司纷纷不惜巨资布局虚拟现实产业,与之相关的人才境争日益激烈。在此背景下,建设虚拟现实作为未来的战略发展目标之一尤棋紧迫。围绕这一战略目标,学校应将虚拟现实核心技术引进用于学校的产教融合当中，将核心技术和创新应用方法进行推广和研究。
VR互动教学，就是通过各种沉浸式交互体验设备（HoloStation全息台、CAVE、AR台、实体教具室等）对各学科课程进行模拟教学，利用光学动作捕捉技术实时跟踪眼部、手部位置，进行自然交互，为学生提供一种可供他们体验和观测的环境，极大提高实训质量，提升教学效果。
虚拟现实技术是计算机产生一种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是通过计算机图形构成的三维数字模型，并编制到计算机中去生成一个以视觉感受为主，也包括听觉、触觉的综合可感知的人工环境，从而使得在视觉上产生一种沉浸于这个环境的感觉。通过虚拟现实技术可以直接观察、操作、触摸、检测周围环境及事物的内在变化，并能与之发生“交互”作用，使人和计算机很好地“融为一体”，给人一种“身临其境”的感觉。
简单地说就是利用3D/VR技术将复杂、抽象的概念，转化成3D视频、3D模型等资源，学生在与这些资源互动的过程中进行学习。3D/VR技术与教育教学深度融合，结合学科具体内容，展示宏观和微观物体，虚实结合，相互补充，改变传统教学方式，拓展学科内容。
实验设备:
1、3D摄影机
2、360度全景视频制作软件
3、VR头盔显示器:外接式头戴设备;分辨率单眼: 1200*1080以上;刷新率: 90fps ;主要性能:位置追踪的游戏控制器，主机，内置陀螺仪、加速度计和激光定位传感器，追踪精度0.1度以上;精确追踪: 32个头盔式设备感应器，可实现360°移动追踪;追踪位置:不低于5*5m。
4、交互手柄：两台无线控制器配备20个以上感应器，实现准确追踪，触觉反馈和直观的手势。
5、室内定位：定位技术:激光定位;定位精度:毫米级别;数据刷新帧率: 80Hz及以上;单基站识别角度:135°x135° (单向全覆盖) ; 单基站识别范围: 3x4m (可扩展)。
6、VR图形工作站：CPU : Inteli7 ;显卡: Nvida GTX 1050及以上;内存: 8G以上:硬盘: 128G SSD及以上21寸及以上显示器。
7、投影仪:亮度3200流明以上;对比度: 12000:1 ; 标准分辨率。8、开发工作站: CPU: Inteli5; 显卡:独立显卡2G及以上:内存: 4G以上:硬盘: 128G SSD及以上；21寸及以上显示器。
