操作说明：走近展台，观看悬浮在空中的灯泡；按下“启动”按钮，点亮悬浮在空中的灯泡。
展项描述：展项由环形支架和磁悬浮灯泡构成。观众走近展台，会看到灯泡悬浮在空中；按下“启动”按钮，可以点亮悬浮在空中的灯泡。
科学原理：为什么灯泡可以悬浮在空中，并隔空点亮？本展品主要向观众展示磁悬浮及无线输电技术。通过新奇、直观的展示效果，使观众在操作、观察中产生兴趣、提出问题、引发思考。灯泡的悬浮，利用的是磁悬浮技术。灯泡的顶部装有磁铁，灯泡正上方的环形支架内装有一个电磁铁，通电后会产生磁场。该磁场对磁铁有吸引力，当吸引力与灯泡的重量相平衡时，灯泡就能悬浮在空中。
操作说明：按下“启动”按钮后，根据提示，选择按下相应按钮，看看自己的生肖和设备猜出的生肖是否一致。
功能概述：本展品实际上是一个二进制问题，它利用0和1方式编码，四位二进制数值可以代表16个数字，因此完全可以确定观众的生肖。此展项由4组含有各种生肖图案图版、12种生肖图案灯箱、选择按钮等构成。观众按下启动按钮后，看4组图版中是否有自己的生肖，有则按下相应区域的按钮，没有则不按，选择完成后，按下确认按钮，电脑通过二进制0、1代码计算出观众的生肖，并将相应生肖图案的灯箱点亮。
科学原理:项展示了二进制代码的特点。观众在选择有或无的过程中，实际输入的是0或1的信号，通过编码，形成一系列的数字，比如：0110,1110......，这些代码就是一个特定的数据，代表了一个生肖。
操作说明：操作按钮，参与排查隐患、扑灭火灾和避险逃生游戏。
功能概述：展品由多媒体装置、按钮组成。操作按钮，参与排查隐患、扑灭火灾和避险逃生游戏。
科学原理：生活中要掌握哪些消防常识呢？火灾是生活中很容易发生的灾害之一，常常造成财产损失，甚至危及生命安全。在生活中要尽量消除隐患，遇到火灾时要沉着冷静、科学应对，在保证自己安全的前提下进行扑救，火势较大时果断采取逃生措施。
操作说明：按下启动按钮，观看飞机的运动状态。
功能概述：展项由射灯及转向机构、配置太阳能电池板的飞机模型、防护罩等构成。观众按下启动按钮，启动射灯，射灯正对飞机上的太阳能电池板，太阳能电池板发电给飞机供电，可看到飞机上的螺旋桨转动起来，驱动飞机转动。
科学原理：太阳能是人类取之不尽用之不竭的可再生能源．也是不产生环境污染的清洁能源，因此，太阳能电池的开发无疑已成为研究的焦点。
操作说明：1、按下“启动”按钮，选择曲目，观察回形针的状态；2、按下“外接声源”按钮，将音频接头插入自带声源，如手机等播放设备。
功能概述：展项由五颜六色的回形针、巨型电磁线圈、按钮等组成。按下“外接声源”按钮，将音频接头插入正在播放音乐的自带声源，观察回形针的状态变化；或者直接按下“自动播放”按钮，观察不同音乐节奏下回形针变化多端的舞蹈。
科学原理：
为什么回形针跟着音乐的节奏，有序地“跳舞”？
回形针是铁制品，可以被磁铁吸引。这种吸引是由于磁铁周围存在磁场的作用而产生的。回形针舞台下方有一个线圈，线圈通电后会产生磁场，变成电“磁铁”。线圈两端的电压随着音乐节奏起伏变化，磁场的强弱也随之变化。当磁场变强时，回形针克服了自身的重力，“站立”了起来；当磁场变弱时，回形针被重力拉了下来。于是，回形针就跟着音乐节奏跳起舞来。
磁悬浮列车也是利用电生磁的原理。如果你把指南针放在通电导线周围，它还指南吗？
操作说明：转动手轮，观察视窗内场景的变化。
功能概述：展品由箱体、半透半反镜、反射镜、LED灯组、发光模型、摆动机构和操作手轮组成。前端是一面半透半反镜，后端是反射镜，灯光发出的光线被反射镜反射回来，一部分透过半透半反镜而被看到，另一部分被半透半反镜再次反射到后端反射镜，多次反射后形成诸多物体的像，无限重复的影像，一个比一个更远，就像一条无尽的隧道。当摆动后端反射镜时，光的反射路径发生了变化，就会看到弯曲的光隧道。
操作说明：按下“启动”按钮，观看风车运动状态的变化。
功能概述：展品由展台、说明牌、支架、风车、小射灯组成，观众按下开关，观看光压风车的自转现象。
科学原理：不同颜色的物体对于光的吸收程度有所不同，白色的物体对于光能的吸收程度小，黑色的物体对于光能的吸收程度大。基于这一原理，在光驱动风车接受太阳光照射时，越来越多的能量聚集在叶片呈黑色的背面上，导致黑、白叶片之间产生了光能差，并转换为气压差，从而推动叶轮旋转。
操作说明： 按下“启动”按钮，观察通电后轨道内金属球运动情况。
功能概述：展项由加速线圈、轨道、停球机构、防护罩等构成。观众按下“启动”按钮，停球机构将金属球释放，通电后轨道内金属球会越转越快。
科学原理：为什么通电后小球会运动并且越来越快？展品用金属球模拟电子等基本粒子，通过连续的电磁线圈的驱动加速，比较直观的模拟演示了电磁加速器的工作过程。现代社会中，除了高能物理实验中的粒子加速器之外，这样的电磁加速器还用于磁悬浮列车、电磁炮和航空母舰的舰载机弹射装置等。
操作说明：用手在盘（球）面触摸移动，观察辉光的变化。
功能概述：展项由辉光盘、辉光球和展台组成。参与者用手在盘（球）的表面轻轻触碰或移动，可吸引或引导盘（球）内辉光的运动，探索辉光放电现象。
科学原理：辉光盘（球）中心装有高频高压电极。盘（球）中充满了直径约2-3毫米、含有低压惰性气体的小气泡。高压电极通电后，由于电场很强，而小气泡中的气体又较稀薄，便激发出美丽的辉光。活动中，参与者用手在盘（球）的表面轻轻触碰或移动，可吸引或引导盘（球）内辉光的运动，探索辉光放电现象。
操作说明：通过菲涅尔透镜，观看物体，看看有什么变化。
功能概述：透镜连续表面部分“坍陷”到一个平面上。从剖面看，其表面由一系列锯齿型凹槽组成，中心部分是椭圆型弧线。每个凹槽都与相邻凹槽之间角度不同，但都将光线集中一处，形成中心焦点，也就是透镜的焦点。每个凹槽都可以看做一个独立的小透镜，把光线调整成平行光或聚光。这种透镜还能够消除部分球形像差。观众可透过菲涅尔透镜观看近处手中的物体，也可看看远处的物体，了解菲涅尔透镜的工作原理。
操作说明：1、按下“启动”按钮，下方的起点处会发射一束激光；
2、转动旋钮调整光学元件旋转；3、调整光学元件的旋转角度，使激光到达顶部的终点，点亮彩灯。
功能概述：展项由光源、四组反光元件、光敏接收器、声光效果演示装置等构成。四组反光元件都可以旋转，可改变光线的传输方向，体验者设法通过组合，将光线射入位于正上方的传感器，便可以启动声光效果演示。
科学原理：激光是如何改变方向到达终点的？
其实，这四个可旋转的光学元件都是平面镜或者曲面镜。从起点发出的激光射到平面镜或曲面镜时就会发生反射，改变传播方向。改变平面镜或者曲面镜的角度，光线反射的方向也就跟着改变。所以，如果调整这几个平面镜或者曲面镜到合适的角度，就能让直线传播的激光经过多次反射，到达终点并点亮彩灯。你可以试试旋转几个光学元件能够点亮彩灯。
显微镜、投影仪、潜望镜等设备里面都有应用到光线的镜面反射原理。
操作说明：两名游客分别站左右两边，其中一人旋转通道，另一人观看观察口内的影像。
功能概述：本展品主体为一组由三块全反镜组合而成的可旋转观察通道。我们都知道，单块平面镜成像时，无论镜子如何旋转，镜子内的像是不跟着旋转的。本体验装置里装有三面镜子，并按一定角度组合，使得光线从一端必须经过三次反射才能到达另一端，旋转本装置，三块平面镜同时转动，站在装置对面的另一人的头部虽没转动，但三块平面镜对入射光三次反射的位置起了变化，造成他的镜像或左右或上下颠倒的现象。
操作说明：1）转动手轮选择其中一个动画视频，按下按钮进行观看；
2）当感觉一分钟到的时候，按下按钮，屏幕显示实际的时长；
3）看看感觉上的一分钟与实际的一分钟有多少差距。
功能概述：展品由手轮、按钮、显示屏等构成。在多媒体待机画面中设有几组不同的动画视频，有的情节比较有趣，有的则单调乏味，通过转动手轮选择其中一个动画视频，然后按下按钮进行观看，当感觉一分钟到的时候，按下按钮，屏幕显示实际的时长。
通过测试观众在不同的情境下对一分钟时长的判断，展示人的时间知觉与情绪、态度、外界刺激和情境间的关系。展品由展台、手轮、按钮、显示器组成。。
科学原理：
我们有时觉得一分钟很短，有时却觉得过得很慢，这取决于每个人的主观注意力，但实际上无论何时无论何地对每个人来说一分钟都是相同的时间。
操作说明：通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
功能概述：此展项由展台，触摸屏、电脑、显示器、垃圾分类连连看游戏软件等构成，观众通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
科学原理：垃圾分四大类：可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾。
南京师范大学课程资源研究所可提供科技馆建设整体设计方案，科技创新实验室整体设计方案、科学探究实验室整体设计方案，科普馆设计方案、数字化实验室整体解决方案、通用技术实验室整体设计解决方案、机器人实验室设计解决方案、航天航空科普馆设计方案、航天航空科技馆设计方案、地震科普馆整体设计解决方案、地震科技馆整体解决方案、安全教育科普馆整体设计方案、安全教育科技馆整体设计解决方案、交通安全科普馆解决方案、交通安全科技馆设计方案、消防科普馆设计方案、消防科技馆解决方案、幼儿园科学发现室设计方案、农业科普馆整体解决方案、社区科普馆设计方案、社区科技馆解决方案、壁挂式科技馆设计方案、科普大篷车设计方案、示范性综合实践基地解决方案、综合实践活动室设计方案、生命健康科普馆整体解决方案、低碳环保科普馆设计方案、军事教育科普馆整体设计方案、儿童乐园科普馆设计方案。
校园科技馆，它是一种新颖的科技展品组合，它集文字说明和互动展品于一体，每个展品都附有一个说明，并且能与它进行互动。通过声、光、电、磁等丰富多彩的形式，让学生自己通过观看和动手操作，了解展品演示的科学原理，进而使之对科学产生兴趣。展品设计成悬挂式，占地面积小、做工精致、搬运方便，不需要配备专门的讲解人员，特别适合在校园内组织学生开展探究性科普活动。
南京师范大学课程资源研究所
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