操作说明：转动手轮，将箭头指向关心的内容，了解常见心理障碍的介绍。
功能概述：展项由转轮、图文版、显示屏等构成。旋转转轮指向代表不同精神疾病（抑郁症、广泛焦虑、厌食、强迫症、恐怖症、疑病症）的图片，多媒体系统以卡通故事视频的形式进行相关解析。
科学原理：
心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因所致各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式。以情绪障碍、精神病性症状、社会功能下降和本人感到精神痛苦为特征。通过展示，引导观众了解心理健康与不健康的表现、心理健康标准、及常见心理障碍诊断、治疗方法。
操作说明：通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
功能概述：此展项由展台，触摸屏、电脑、显示器、垃圾分类连连看游戏软件等构成，观众通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
科学原理：垃圾分四大类：可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾。
操作说明： 拿出自己的手机，编辑相应的指令发送至18516114990，控制展台上的家电设备。（如：发送“1”至18516114990，可打开电脑；发送“01”至18516114990，可关闭电脑）。
功能概述：展品由家居场景模型和手机短信接收解码器组成。给指定号码的解码器发送编码，可模拟物联网技术的应用,实现家用电器的远程控制。
科学原理：物联网技术能给人们的生活带来哪些方便呢？智能家居通过物联网技术将家中的各种电器连接到一起，可以通过电话远程控制电脑、热水器、空调等电器的运转，为生活创造一个智能、舒适和便利的家居环境。
操作说明：按住按钮，观察液晶玻璃通电时透光的现象；再松开按钮，观察液晶玻璃断电时不透光的现象。
功能概述：展项由液晶玻璃、暗箱、模型、操作按钮等构成。观众按住按钮，观察液晶玻璃通电时透光的现象；再松开按钮，观察液晶玻璃断电时不透光的现象。
科学原理：液晶从形状和外观看上去都是一种液体，但它像磁场中的金属一样，当受到外界电场影响时，其分子会产生精确的有序排列，这样就会允许光线穿透。液晶玻璃是一种中间夹有液晶膜、经过特殊的工艺方法制成之安全玻璃，充分利用液晶的特性，可使玻璃在透明与不透明之间转换。
操作说明：分别将会导电和不会导电的布条接入电路，按住按钮，看看LED灯的变化。
功能概述：将普通布条和纳米导电布布条分别缠绕在对应的上下导电柱上，观察指示灯是否发亮。
科学原理：纳米结构通常是指100纳米以下的微小结构，纳米技术就是通过物理或化学方法，将物质加工成纳米级微粒并制作出相应产品的相关技术，经过纳米技术加工出来的材料出现了许多原有材料没有的奇妙特性。
南京师范大学课程资源研究所可提供科技馆建设整体设计方案，科技创新实验室整体设计方案、科学探究实验室整体设计方案，科普馆设计方案、数字化实验室整体解决方案、通用技术实验室整体设计解决方案、机器人实验室设计解决方案、航天航空科普馆设计方案、航天航空科技馆设计方案、地震科普馆整体设计解决方案、地震科技馆整体解决方案、安全教育科普馆整体设计方案、安全教育科技馆整体设计解决方案、交通安全科普馆解决方案、交通安全科技馆设计方案、消防科普馆设计方案、消防科技馆解决方案、幼儿园科学发现室设计方案、农业科普馆整体解决方案、社区科普馆设计方案、社区科技馆解决方案、壁挂式科技馆设计方案、科普大篷车设计方案、示范性综合实践基地解决方案、综合实践活动室设计方案、生命健康科普馆整体解决方案、低碳环保科普馆设计方案、军事教育科普馆整体设计方案、儿童乐园科普馆设计方案。
校园科技馆，它是一种新颖的科技展品组合，它集文字说明和互动展品于一体，每个展品都附有一个说明，并且能与它进行互动。通过声、光、电、磁等丰富多彩的形式，让学生自己通过观看和动手操作，了解展品演示的科学原理，进而使之对科学产生兴趣。展品设计成悬挂式，占地面积小、做工精致、搬运方便，不需要配备专门的讲解人员，特别适合在校园内组织学生开展探究性科普活动。
南京师范大学课程资源研究所
研究所可提供的中小学系列教育产品有：
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系列产品有：校园小型科技馆、科普馆、科技创新实验室、科学探究实验室、数字化实验室（计算机数据采集系统）、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实验室、实验箱、新能源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业科普馆、消防科普科技馆、幼儿园科学发现室、农业科普馆、社区科普科技馆、青少年活动实践基地、综合实践活动室。
1声波看得见
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3声驻波
4共振鼓
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10鸟语林
11无皮鼓
12共振鼓
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