一、建设科学探究实验室的重要意义
1、建设科学探究实验室，开展科学探究实验教学是理科教育观念的更新和新课程教材改革的重要保障。
新课程将“科学探究”作为改变学生学习方式的突破口，强调科学探究是重要的学习活动。为使学生的学习方式发生根本性的变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，新课程改革首先通过课程结构的调整，使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位。与此同时，新课程标准通过改变学习内容的呈现方式，引导学生发现问题、解决问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。
开展科学探究活动要有相应的探究环境，因此，应建立科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要，培养学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
2、建设科学探究实验室，开展科学探究实验教学是实施素质教育的重要环节。
全面推进素质教育，实践教育和创新教育是我们各级各类学校的重要使命。新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新精神，强调知识、能力、素质协调发展。建设科学探究实验室，开展科学探究实验是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过科学探究实验，知识要转化为素质也必须通过科学探究实验，培养创新精神更离不开科学探究实验。
3、建设科学探究实验室，开展科学探究实验教学，适应新的考评方式方法。
焦点：考试曾经是，现在是，也许将来依然是一个学校，一个家庭所关注的焦点。
问题：现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教师、学校评价制度等。
热点：以实验为载体、考查科学探究学习的试题将成为考试的热点。在全国高考的试卷中，探究性实验考试题已占一定比例。上海市及全国许多省市已开始实行新的考试方法试点。
对策：建设科学探究实验室，开展探究性实验考试方法研究：
（1）作出猜想（假设）并设计探究方案（计划）的考试方法研究。
（2）对实验事实作出处理的考试方法研究。
（3）对探究性实验方案作出评价方法研究。
（4）综合考查学生对探究过程理解的考试方法研究。
4、积极装备科学探究实验室，形成学校的办学特色
课程和课程资源是学校教育的核心。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程和课程资源特色，而科学探究实验室是新课改课程资源的重要组成部分。因此，建立科学探究实验室，形成学校的课程资源新特色，进而为形成学校的办学特色打下良好的基础。
二、建设科学探究实验室的指导思想
1、按新课程《标准》要求，装备科学探究实验室。
新的教材、新的教学实验内容、新的实验模式、新的实验技术和实验方法必然会对教学仪器提出新的要求，面向21世纪的新一代教学仪器必须是先进的教育思想、完善的教育功能和先进的科学技术的完美结合。因此，应按新课程《标准》要求，研制和推广应用科学探究实验仪器，以便为教师和学生提供一个更加广阔的进行科学探索的空间和条件。
2、按素质教育的要求，建立科学创新实验室。
以科学探究实验仪器为主体，建立一批有特色的创新实验室，从常规学科验证型实验转向超常的综合探索型实验，对学生开展课题研究，激发学生创新思维，培养学生敢于动手的实践能力。
3、 以激发学习兴趣为原则，构建科学探究实验室。
选择具有一定的思考性、开放性、趣味性、生活性的实验，构筑科学探究实验室。
4、按照学生的认知规律，构建科学探究实验室。
课程中有许多概念比较抽象，若直接灌输给学生，学生由于缺乏真实体验，一般难以理解。因此从学生的认知规律角度讲，有关概念教学离不开实验。
5、根据学生自主学习的需要，构建科学探究实验室。
在以往的学科教学中，由于多采用以书本为主，实验为辅的教学模式，实验尤其是学生自主的探究实验，在教学中的积极作用未能得以充分释放，从而影响了教与学的效果。而在科学探究实验教学中，教师没有必要用自己的演示实验代替学生实验，完全可以放手让学生自己独立进行自主的探究实验。
6、根据学生掌握研究方法的需要，构建科学探究实验室。
通过自主探究性实验教学，不仅可以使学生达到正确认识和理解概念的目的，同时，也使学生在这一过程中掌握了一般概念的建立方法和过程，使得学生学习知识的过程成为他们掌握方法、培养能力的过程。
7、根据学生掌握知识，培养能力及形成科学价值观的需要，构建科学探究实验室。
单从学生能否复制知识的角度讲，不做实验，直接给学生灌输一下概念，同样可以达到目的。但学生在学习过程中，培养能力与提高素质的重要目标则被忽略了；并且学生在学习知识过程中对概念的掌握也是不牢固的。所以要使学生真正地学好基本概念，就必须充分肯定学生学习的主体地位，让学生进行自主的实验探究，得出结论，搞清基本概念。
三、师大教育科学探究实验室具有以下功能与特点
1、与新教材配套，结合紧密，同时兼顾到拓展性。
师大教育科学探究实验室根据新实验教材设计，各种教材均适用，同时还根据学生发展的需要，设计了拓展部分。
2、 专业、权威、适用。
师大教育科学探究实验室依托南京师范大学丰富的教育资源，整合一线教师的教学经验设计完成。
3、师大教育科学探究实验室有利于培养学生的创新能力。科学探究实验仪器对学生思维方法的培养和锻炼，对于学生的创新能力的形成应极为有利。
4、师大教育科学探究实验室有利于分组实验，合作交流。部分科学探究实验仪器提供分组实验环境，学生利用分组实验环境，共同设计实验，证实实验，得出探究结论，促进学生合作学习。
5、师大教育科学探究实验室方便于研究性学习的开展。每一套试验装置是一个极好的研究性课题，学生对这一课题的研究都可以获得多方面的知识和规律。
6、师大教育科学探究实验室可以提高学生的动手实践能力。学生可以动手试验，还可以根据仪器的启发，动手进行发明创造。
7、师大教育科学探究实验室对于提高学生的学习成绩可以起到低耗时、立竿见影的效果。每套仪器含盖着很多问题和习题，而且一试就明白，可以起到以一当十，以一当百的效果。
8、师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器实验现象明显，趣味性强，能激发学生的探究兴趣。探究实验仪器能引起学生的兴趣，增强求知欲，激发学生的学习兴趣，使快乐物理、快乐化学和快乐生物等变成现实。
9、师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器具有科学性和指向性。探究实验仪器符合科学原理和有关规范，能揭示科学规律；启发学生发现问题，使探究实验仪器与问题有联系，突出研究内容。
10、师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器具有真实性、简易性和稳定性。探究实验仪器十分贴近现实生活而具有真实性；应符合学生认知水平，贴近学生实际，易操作；从准备到使用时保持性能不变化，确保实验成功。
11、 具有探究性内涵。
师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器区别于传统的实验仪器之处在于：不仅提供仪器，还配备了与仪器配套的探究课题和实验活动设计；根据新《课标》的要求，探究实验的主体是学生探究性思维、探究性方法的培养，体现在实验上就是学生根据探究课题，自己设计、组织实验，分析、解决问题的过程，即：探究性内涵。脱离了探究性内涵的实验不能称之为探究性实验。
12、 实验类型丰富、涉击的知识面广。
师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器涉及力学、电磁学、光学、声学等多方面的内容，有以激发学生、帮助学生发现问题和提出问题的实验，有提供学习所必须的硬性材料的实验，有探究概念原理的实验，有联系技术和生活的实验等等。
13、具有安全性。师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器符合安全性要求，使用必须保证不出危险，确保人身安全。
配合探究实验仪器，已编写实验指导书，由两部分组成：主要内容有实验目的、实验器材、提出问题、猜想与假设、实验过程及设计、探究问题、实验结论与体会以及课外活动等。第二部分还给出了部分中探究问题的参考答案。
四、科学探究实验室的建设规划
·实验室一间（50—120平方米）(建议)
·书写板，多功能讲台1张，实验操作台若干张，学生凳若干张
·仪器柜和资料柜1组，矮柜若干组，学生用计算机桌椅若干套
·教师用计算机1套，学生用计算机若干套（可连接校园网）
·综合控制器1台，视频展示台1台，DVD 1台，投影机1台，投影银幕1幅（可选）
·视听系统1套（可选）
·交换机（16口），网线及辅材1批，电源、插座及布线系统1套
·水嘴、水槽及水槽柜若干组
·师大教育科学探究实验系统1套
·演示用数字化探究实验系统一套
小学科学探究实验室装备方案
序号 产品名称
一、能量转换系列
01 太阳灶模型（学生用）
02 冷热传递—温差发电
03 会行驶的太阳能小车
04 啄木鸟
05 仿真瓦特蒸汽机
06 “永动机”
07 能源实验平台（教师用）
08 自然能源综合利用探究套件（学生用）
二、光学系列
01 光学问题探究套件
02 彩虹
03 夜视望远镜
04 光学魔盒—大钱变小钱（学生分组实验）
05 神奇成像立体镜—平面看立体(教师用)
06 神奇的光三原色合成演示仪（教师用）
07 虚物成像探究—看得见摸不到
08 潜望镜（大）（教师用）
09 潜望镜（小）（学生用）
10 放大观察仪
11 翻转的镜像
12 万花筒
13 变色龙
14 光通讯实验系统
15 神奇的光电盘
16 透光宝镜
17 光琴
18 东方明珠塔
19 放虎归山
20 到底动不动
21 穿 针 引 线
22 电影的原理
23 泉水幻影
三、力与机械科学系列
01 力学问题探究套件
02 气流炮
03 滴水迷宫
04 水时钟
05 自动筛子
06 海豹顶球
07 曲柄连杆机械运动
08 双人舞
09 投球器
10 可控气垫船（教师用）
11 可控气垫船（学生用）
12 牛顿碰撞球
13 平衡鸟
14 反冲螺旋桨车
15 气垫盘探究（分组实验）
16 惯性小球
17 滚动的方轮
18 哈勃瓶
19 蛇形摆
20 翻板车实验
21 会翻跟头的魔丸
22 模拟傅科摆实验
23 袋鼠下坡
24 离心力演示仪1（教师用）
25 离心力演示仪2（学生用）
26 筋斗鼠
27 物重和物体质量的关系
28 影响滑动摩擦力的因素分析
29 影响浮力大小的因素分析
30 定滑轮与动滑轮的作用
31 摩擦做功与内能
32 拱桥(拱架桥)
33 墩桥(梁架桥)
34 斜拉桥
35 悬梁桥
36 弓形拱桥
37 悬拉桥(悬索桥)
38 一纸顶千斤
39 潜水艇模型（学生用）
40 潜水艇仿真实验系统（教师用）
41 龙卷风
42 撬地球
43 吹不开的苹果
44 风洞戏球
45 曹冲称象
46 气浮平台
47 欹器
四、生命科学系列
01 生命科学探究平台
02 30倍手持探究显微镜（分组实验）
03 100倍手持探究显微镜
04 二人共听心跳（听筒）
05 观鸟扩音器
06 昆虫腹部观察镜
07 消化系统探究肚兜
08 生物光反应盒
09 人体脉搏跳动演示仪
10 一笔画
11 时间反应测试
五、电学科学系列
01 电磁学问题探究套件
02 神奇辉光人体感应导电球
03 光控系统（台灯测试仪）（教师用）
04 光控台灯（学生分组）
05 静电验电器
06 超声应用探究
07 无线电报机
08 开尔文滴水起电演示仪
09 六脚机器人（分组实验）
10 感应电流怎样产生的
11 奥运悬浮球
12 无形的力
13 发电锚
14 磁 共 振
六、磁学科学系列
01 磁悬浮仪
02 磁场力
03 电磁秋千
04 海狮戏球
05 磁悬浮风扇
06 磁悬浮列车
07 磁体周围有什么
七个、地球空间科学系列
01 月球探测车
02 活动星座图
03 月相变化演示仪
04 星像仪
05 天文望远镜
06 地球是球体演示仪
八、数学系列
01 数学问题探究套件
02 梵天之塔
03 猜生肖
九、声学
01 无皮鼓
02 喊泉
03 鹦鹉学舌
十、综合类科学系列
01 沙漏记时
02 神奇记忆合金（四种记忆方式）
03 可编程机器人
04 伽利略温度计
05 活动雕塑
06 不同土壤渗水性比较实验器
07 房屋搭建组合件
08 富兰克林沸腾球
09 热辐射
10 对蜡烛及其燃烧的探究
11 水质的测定
12 光合作用产生氧气
13 二氧化碳是光合作用的原料
十一、墙壁展板
01 21世纪地球科学10大挑战
02 光学错觉
03 均衡饮食金字塔
04 空间生命科学
05 声学的发展
06 物质科学
07 新能源利用
08 DNA双螺旋结构
小学创客实验室
小学VR实验室
小学航模实验室
小学航模创客室
小学人工智能与机器人实验室
小学航天航空教室
小学科技活动室
小学科学探究实验室
小学综合实践室
小学科技创新实验室
小学生态实验室
小学劳技室
小学应急安全教室
小学传统农业和现代农业实验室
小学数学探究实验室
小学壁挂仪器
小学生态农业实验室
小学低碳与环保体验馆
小学航天航空科技馆
小学生命科学体验馆
小学数学馆
小学人工智能与机器人体验馆
小学交通安全教育科技馆
小学消防科普教育科技馆
小学自然灾害防范教育科技馆
小学新材料与新能源科技馆
小学无人机实训室
小学科学实训室
小学数学实验室
小学数学实训室
小学科学实训室
小学生命科学实验室
小学地球科学实验室
小学物质科学实验室
小学数字化探究实验室
