南京师范大学课程资源研究所是专门从事省地市级、社区科普教育资源、中小学、幼儿园和大学课程教学资源研究、开发与应用的研究机构。下设科普教育资源研究室、自动测量与控制工作室、物理课程资源研究室、化学课程资源研究室、生命科学课程资源研究室和教育科学课程资源研究室，并有17000平方米的研制生产基地。研究所有一支由南京师范大学的专家教授带领的50多人的技术研发团队，先后承担了教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”和 “新世纪教育教学改革工程”等各类教育教学改革研究项目30多项，30多位老师参加了新课程标准的制定和新教材的编写工作。研究所成立以来，累计已经获得了50多项教育技术产品发明，在科普教育资源和课程教学资源研究、开发与应用等研究领域形成了明显的优势。
南京师范大学课程资源研究所可提供的系列教育产品有：科技馆、科普馆、科技创新实验室、科学探究实验室、数字化实验室、通用技术实验室、机器人实验室、航天航空科普馆、航天航空科技馆、地震科普馆、地震科技馆、安全教育科普馆、安全教育科技馆、交通安全科普馆、交通安全科技馆、消防科普馆、消防科技馆、幼儿园科学发现室、农业科普馆、社区科普馆、社区科技馆、壁挂式科技馆、科普大篷车、示范性综合实践基地、综合实践活动室、生命健康科普馆、低碳环保科普馆、军事教育科普馆、儿童乐园。
研究所研制的系列教育产品已推广应用到了全国各省市5000多家学校和科普场馆，建立了广泛的用户群。南师大系列产品以其卓越的性能成为同类品牌中的佼佼者，正受到越来越多的学校和科普场馆的关注。
校园科技馆的建设
“校园科技馆”的建设要遵循两个原则，一是经济性原则，要结合本校实际，杜绝无效投入，做到合理配置，重视性价比；二是实用性原则，要尽可能与教学内容相联系，追求与学科教学的完美整合。
科技馆设备的合理配置也是一个重要的环节，有些设备“好玩”，学生非常喜爱，但因为脱离学生生活实际，或者蕴含的科学道理比较深奥，不能被学生所理解，这样的设备就不适宜采用。因此要明确从学生实际出发、与教学内容相结合的基本思想。学生现有的知识经验能理解或有联系的，要优先考虑；各学科教学内容涉及到的，学生不能直观的认识的要优先考虑。譬如，雷雨天不能站在大树底下，否则会有被雷击的危险。由于学生没有生活体验，也不能通过语言描述进行抽象感受，这时就可以通过“仿真雷电”来实现，用变压装置模拟一个几万伏的电击，并通过闪电击打到大树上，当学生亲眼看到耀眼的火花，亲耳听到刺耳的“噼叭”声，相信他们对雷电的认识一定会深刻许多，进而培养了学生的雷雨天自护能力。
校园科技馆的应用
“校园科技馆”要本着应用为先的理念，充分开发教育资源，大力拓展活动。主要通过两种途径：一是积极整合于各学科教学，让科技设备在课堂教学中大显身手；二是尽可能地做到馆藏设备免费开放，丰富学生的课余生活，开拓学生的第二课堂。
“校园科技馆”的建设是否成功，关键在应用，要充分挖掘应用潜能，提高使用效率。从学校的实际考虑，要想固定时间是不现实的。所以要求在活动形式上要因地制宜，灵活多变，参观型的活动在大型科技馆中是一种普遍形式，但在“校园科技馆”中有明显的不足，首先是由于场地有限，不能同时容纳整班学生的参观活动，其次由于时间有限，设备有限，学生在以课时为单位的短时间内根本不会有深入的认识，因此，“校园科技馆”的活动，以针对性和零散性为主要形式。可以考虑采用的有两种途径：一是积极整合学科教学，可以对各年级各学科教学内容进行梳理，找出与“校园科技馆”相关的内容，然后制定出教学计划分发给任课教师，建议他们在组织相关教学内容时，能够充分发挥科技馆的功能，将科技设备作为教具来设计，可以带领学生到科技馆中针对一两个设备开展活动，对于一些体积较小、重量较轻的设备甚至可以借到教室里进行教学，进而揭开科技馆的神秘面纱，让科技设备与学科教学全面整合，充分发挥科技馆的教育功能。这一特点，也正是“校园科技馆”较之大型科技馆的主要优势，只有与学科教学及时地全面地整合，价值不菲的科技设备才不至“沦落”为“玩具”。
当然，仅仅依靠课堂教学的渗透还是远远不能发挥“校园科技馆”的功能的，在此基础上，还可借鉴大型科技馆的运作模式，向全校学生全面开放，以此满足“小小科学迷”的强烈爱好，丰富他们的课余生活。当然，这里面涉及到许多管理的问题，譬如，如何控制好活动人数？如何确保活动的安全？如何保证设备的正常运转等，都是值得讨论的内容。
南京远飞科技有限公司是一家专注于科教科普展品专业设计、生产制造、销售为一体的生产厂家。公司坐落于我国美丽的首都--南京浦口，可以更快捷更直接的接收来自于中国科学技术协会、中国科学技术馆、教育部等各个部门对科教科普政策的传达。公司经过20年的行业积累，目前拥有5000平方米的全流程装配生产厂房，生产加工设备上百台，展品制作能力可达每年上万台，可满足全国各地区的展品制作需要，更可依托于南京师范大学课程资源研究所的核心能力为全国各地科普事业添砖加瓦。
公司发展定位明确，专注于研发与生产，成为全国多个从事科技馆布展业务的设计公司、集成公司的定制加工工厂。公司为满足社区学校商场对科普设备的强大需求，依托成熟的科技馆展品定制经验，研发制作涵盖声学、光学、电磁、力学、机械、数学等基础科学的多个价格档次的标准化展品，得到了来自于全国各地区社区、中小学校园、幼儿园、青少年活动中心、商场客户的强烈好评，促进了全国科普教育事业的发展。
(学校根据场地大小和经费等因素选择配备)
序号仪器名称
一、数学系列
01梵天之塔
02猜生肖
03滚球进洞
04方轮车
05曲线规
06小熊猫走钢丝
07鲁班锁
08数学游戏平台
09哥尼斯堡七桥
10忽多忽少的小人
11装箱游戏
12疯狂的立方体
13搭建金字塔
14拼出正方形
15华容道
16伤脑筋十二块
17圆形井盖之谜
18先到二十为胜
19拼走廊（拼出连线）
20巧布哨兵
21拼五星（四星拼一星）
22巧垒立方体
23几何体就位
24高尔夫球拼板
25棋盘完全覆盖问题
26三角测身高
二、电磁学系列
01奥运悬浮球
02魔灯
03风力发电
04柔和电击
05仿真雷电
06无形的力
07手蓄电池
08光电板
09人体导电
10人体导电（大型）
11发电锚
12捕捉磁场
13电磁起重机
14脚踏发电机
15静电花
16电磁炮（大型）
17懒惰的管子
18无线电能传输
19流沙发电
20水力发电
21背道而驰
22磁浪
23互感无线通讯
24静电喷泉
25磁力转盘
26无规则摆锤
27飞轮蓄能
28磁椅
29太阳能发电
30悬浮环
31懒惰环
32声控和光控电路
33节能灯PK普通灯
34飞轮储能
三、力学系列
01往上滚
02锥体上滚
03龙卷风
04气流飞球
05撬地球
06吹不开的苹果
07比腕力
08风洞戏球
09风洞模型-1型
10风洞模型-2型
11听话的小球
12曹冲称象
13离心现象1
14离心现象2
15潜水艇
16虹吸
17气浮平台－１型
18苹果树
19惯量笆蕾
20准确通过
21准确投球
22欹器
23过山车
24自己拉自己
25力看得见
26滚筒游戏
27永动机神话
28虹吸
29齿轮传动比较
30平衡球
四、光学系列
01光井
02吃钱的箱子
03一窗两景
04多像镜
05光琴
06无源之水-1
07放虎归山
08光压风车
09笼中鸟
10穿针引线
11电影的原理
12井底捞月
13投篮歪手
14看得见摸不着
15你我换脸
16狭缝错觉
17频闪动画
18窥视无穷
19泉水幻影
20东方明珠塔
21哈哈镜（一组四个）
22大瞪小眼
23穿墙而过
24腾空而起
25到底动不动
26三维空间成像
27一变多
28动态立体造型
29海市蜃楼
30同自己握手
31神奇的光导
32潜望镜
33彩色的影子
34隐身人（小）
35隐身人（大）
36错觉画（5幅）
37三维错觉画
38万丈深渊
39飞翔的大雁
40摩尔条纹
41逐行扫描
42激光炮
43光纤传声
44忽明忽暗
45激光琴
46爸爸的鼻子
47菲涅尔透镜
48环环相扣
49难以钩抓的柱子
50光学转盘
51光纤星空图
52光导灯
53透视墙
54柱面镜成像
55倒镜
56补色立体图
57画五星
58错觉画
59马尾巴的魔术
60大象穿鼠洞
61盲点测试
62梯形窗
63普氏摆
64距离测试
65留影箱
五、声学系列
01无皮鼓
02共振鼓
03喊泉
04鸟语林
05回音壁原理
06蛇形摆
07声波看得见
08秒摆
09天籁之声
10雪浪声波
11奇妙的音乐
12双耳变向
13鹦鹉学舌
14语音对话机器人
15声音的三要素
16有声有色
17奇妙的乐器
18气流音乐转盘
19木琴
六、生命科学系列
01一笔画
02时间反应测试
03光合作用
04人体经络系统模型
05植物进化系统树
06动物进化系统树
07视角仪(眼的余光)
08老橡树有多少岁
09记忆力测试
10补色立体图
11画五星
12错觉画
13马尾巴的魔术
14大象穿鼠洞
15盲点测试
16梯形窗
17普氏摆
18距离测试
19基因柱
七、热学与分子物理学
01仿真瓦特蒸汽机
02热气机
八、地震与海啸专题系列
01地动仪
02地震防震
03地震小屋
九、新能源系列
01自动飞舞的蝴蝶
02新能源小屋
十、新材料系列
01不怕割的材料
02不怕割的材料
03拉不断的绳子
04透气不透水的布
05光致发光材料
06留影箱
07奇妙的液晶玻璃
08透水砖
十一、综合系列
01大型火箭模型
02多米诺骨牌效应演示模型
03虚拟高尔夫、乒乓球、虚拟网球、虚拟排球
十二、墙壁画
01绕月工程三个阶段
02月球上的地形
03地震的形成和种类
04地震后的自救要领
05干旱与干灾
06何为海啸
07生物进化论及其经典证据
08自然选择学说南京师范大学课程资源研究所
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