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新科品牌 基础教育专用设备 [理化生实验室操作考试系统]

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  直面实验教学发展困境 聚焦实验考核评价难题

  长期以来,我国采取的实验操作考试基本做法是“单师监考一次定分”。这种模式的考评存在很多弊端:一是耗费人力,假设为1000名考生监考,就至少需要200 ~500名懂实验操作的教师,而这个数量的教师多数地区目前并不具备;二是欠公平、公正,这种监考方式容易给“人情分”等留下隐患;三是考试过程不可追溯性,导致考试无法追根溯源,从而产生诸多不确定因素。

  解决对策

  深刻领会教育发展新理念 开拓实验评价新思路

  我公司经过充分调研与反思,实验操作考试必须用科学的评价手段,才能使实验教学工作落在实处,也只有创新考试评价方式,才能完善实验操作考试。于是提出“应用信息技术手段实现对实验操作考试进行客观科学评价”的设想,并在专业研发团队历经15个月开发出以“管理”为基础,基于此围绕以“教”、“考”、“评”为核心的闭环式“HUI实验应用平台”。

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