钢筋平法与计算仿真实训软件是基于三维可视化控制技术的辅助教学仿真系统，本项目以《钢筋工程量计算》为指导，以“优化和提高钢筋平法教学和钢筋工程量计算”为途径，以三维可视化虚拟仿真技术为突破口而研制，集平法教学、3d标注、模型功能、钢筋工程和钢筋节点于一体。其中，节点是教学当中的重点和难点，针对这些教学难题，本软件对18个节点进行了三维建模展示，将节点的空间构造展示清楚，每一类钢筋都可以单独显示，学生可以通过选择构件列表清楚地看到节点的构造。并且用三维标注展示了构件的计算规则，以及图集的查阅方法，从一级目录到二级目录，依次定位到对应的构件。为达到计算的目的，每一个构件工程量的计算公式也进行了解释说明。
本软件采用三维可视化控制与数据库技术而制作，具有很强的职业性、过程性与互动性。软件设有操作提示，可供学习者自行进行仿真训练。本软件主要用于工程经济类建筑工程造价、工程管理、土木工程等专业的学生提高钢筋工程量计算技能。本产品性能价格比极高，是建筑类各专业仿真实训室不可缺少的主体软件。
图2-1-1 钢筋平法与计算仿真实训软件
产品特点
该软件利用三维可视化仿真技术，依据高职教材《钢筋工程量计算》，以形象立体，简单易懂的方式展示了梁、板、柱、基础、剪力墙、楼梯六大类现浇钢筋混凝土结构主要构件中钢筋工程量的计算方法、计算流程和六大类构件结构施工图的识读；同时，也将每个构件的钢筋工程展示出来；针对钢筋节点教学难题，专门开设一个模块讲解18个钢筋节点。该软件从教学内容设置，表现形式，软件易用性完全满足教学要求。
合理的教学内容设置
（1）重难点突出，重点讲解六大构件的计算和平法识图以及18个钢筋节点，每个构件都有对应的钢筋工程仿真模块，助于学生理解。
1）考虑到项目化教学和行业中执行新规范，该软件的内容设置为梁、板、柱、基础、剪力墙、楼梯六大类构件中钢筋工程量的计算方法和结构施工图的识读。如图2-2-1。采用与实际工程完全一致的案例，将典型和常见的平法识读和钢筋工程量的计算方法展示出来，完全满足老师上课的内容安排和课时设置。每个构件都有对应的钢筋工程仿真模块，将钢筋施工过程通过仿真技术模拟出来，如图2-2-1。
图2-2-1 六大构件的计算模块
(2) 内置电子版图集和黑板，实现老师上课无纸化
电子版图集包括本构件计算过程中涉及到的图集和构件所有的图集，本构件计算过程涉及到的图集单独提取出来是为了方便老师查找和定位，如图2-2-3，而跟构件相关的所有图集是为了方便老师上课时拓展知识，如图2-2-4。电子黑板取代了ppt的作用，将涉及到的知识全部放在了电子黑板上，老师通过鼠标方便地控制黑板，如图2-2-5。
图2-2-3相关图集
图2-2-4 梁图集
图2-2-5 电子黑板
表现形式多样化，生动化，形象化
用录音加上文本解释说明结合三维模型来进行平法识图，如图2-2-6；用二维图纸结合形象立体的三维模型来展示标注和钢筋构件，学生可直观的看到钢筋构造以便更好的掌握计算方法，如图2-2-7。丰富经验的一线教师录制的课堂视频，便于学生课后巩固学习，如图2-2-8。
图2-2-6梁构件识图
图2-2-7梁构件计算
图2-2-8 视频资源列表
软件操作简单实用，界面简洁
通过点选构件列表，模型显示区会出现相应的钢筋模型，通过下拉菜单选择三维模型标注，调整滑条控制图片大小和电子黑板。如图2-2-9
图2-2-9 操作界面
练习考核模块自主输入实时评判
每个构件都有考核模块，并设置多个练习的案例，学生可以填空输入，系统会判断对错，适用于随堂测试，如图2-2-10。
图2-2-10练习考核模块
如图所示系统在填入答案后自动判断答案的正确性；绿色表示正确，红色表示有误；提交答案后可以进行答案查看和详细的解题过程；如图2-2-11所示：
图2-2-11练习答案查看
基础考核模块分为识读和计算，不少于62题；题目可以根据需求进行修改，增加，生成新的题库；题目以选择题为主，答题完毕提交后系统自动评分。考核内容效果图如下图所示：
图2-2-12考核
钢筋节点模块
在钢筋工程量计算当中，节点是教学当中的难点和重点，由于节点处钢筋排布错综复杂，学生难以理解，老师在讲解的时候也十分困难，加之学生在查阅图集时无从下手，正确计算更无从谈起。针对这些教学难题，本模块针对18个节点进行了三维建模展示。如图2-2-13所示；
图2-2-13钢筋节点模块
该模块将节点的空间构造展示清楚，每一类钢筋都可以单独显示，学生可以通过构件列表选择清楚地看到节点的构造。并且用三维标注展示了构件的取值规则，和图集的查阅方法，从一级目录到二级目录，依次定位到对应的构件。为达到计算的目的，每一个构件工程量的计算公式也进行了解释说明，如图2-2-14。
图2-2-14变截面梁钢筋节点
屏幕画笔功能
软件内置画笔功能，用户可以通过画笔在软件界面进行标记和写字等示意，并可删除画笔的痕迹，极大方便教学活动，效果如图2-2-15所示；
图2-2-15画笔突出知识点
