一、教育阶段分析：基础教育为主导，职业教育潜力待释放
根据3月全国智能平板采购项目数据（共33项），覆盖基础教育、职业教育、高等教育三个阶段，其中基础教育采购占比高达84.8%，为主要需求来源。
（一）基础教育：政策引导下的集中采购主力
项目数量：28项，占比84.8%
驱动因素：
— “义务教育薄弱环节改善与能力提升”政策持续推进，重点向中西部倾斜；
— 多媒体教学、AI平台集成、智能录播系统等多元化教学场景加速落地；
典型案例：
— 黑龙江大庆靓湖学校采购智慧黑板项目达1416万元；
— 安徽颍东区教育局实现高中教室智能化全覆盖；
采购特点：
— 中标金额差距大，主流集中在100万–500万元；
— 千万元以上项目多为县/区级集中打包采购；
— 设备形式以“交互式智能平板+黑板一体机”为主。
（二）职业教育：起步阶段，实训场景成增长点
项目数量：4项，占比12.1%
特征与趋势：
— 主要集中在物联网、工业控制等实训应用场景；
— 产品强调行业适配性，例如LED大屏、工业传感器、智能控制系统组合；
瓶颈与机遇：
— 当前采购量小，但在“产教融合”“技能强国”战略背景下，市场前景广阔；
— 存在数字资源匹配度低、课程内容标准化不足等问题，需政策与市场协同推进。
（三）高等教育：需求零散，尚未形成规模
项目数量：1项，占比3.0%
应用特征：
—— 智能平板多用于共享空间、辅助教学，未形成系统性采购；
—— 海南大学以45万元采购学习共享空间及配套平板设备为代表。
二、省份分析：西部集中采购，东部技术融合
3月份智能平板采购覆盖18个省份，区域分布呈现“西部量多、东部技术深”的格局。
（一）西部省份：政策驱动型集中采购
四川：数量最多（6项），涵盖基础与职业教育；
新疆：两项均为高额项目，集中在义务教育设施改善与职教实训；
云南：多项县域级项目落地，智能化改造向基层教育延伸。
（二）东北、中部：基础教育设施升级为主
黑龙江：多地小学批量采购智慧黑板，大庆项目刷新区域最高记录；
安徽：构建“班班通”教学环境，落实省级智慧学校建设方案。
（三）东部沿海：重视融合应用与技术深度
广东、山东：项目集成AI、中央控制系统，探索“平板+大屏+实训”的复合场景；
技术方向：AI识别、物联网联动、课程数据可视化应用更为突出。
（四）欠发达地区：小规模试点，政策补贴仍关键
青海、内蒙古、海南等地项目金额普遍低于200万元，应用范围有限；
依赖中央转移支付和教育信息化专项资金持续推动。
三、发展趋势与政策建议
（一）技术融合将持续深化
AI+教育：语音识别、学情分析、智能推荐等功能将在平板中广泛应用；
物联网联动：职教领域通过平板连接实训设备，构建“虚实结合”教学新生态；
前沿方向：AR/VR、沉浸式元宇宙教室进入探索阶段，东部高校可先行试点。
（二）区域策略应差异化推进
西部/东北：继续聚焦“薄弱环节提升”，扩大基础教育覆盖率；
东部沿海：引导职教和高教技术升级，探索“高精尖”教育装备与数字课程融合；
中部省份：作为承接梯队，应注重平板与本地教育平台协同发展。
（三）成本控制与可持续建设需并重
推广模块化设备设计（如黑板+平板一体），降低维修与替换成本；
鼓励校企联合开发开源教学平台，减少对第三方软件的依赖；
引入生命周期管理机制，优化设备使用率与效能评估。
