12月20-22日，中国教育发展战略学会科学与工程教育专业委员会2024年学术年会暨第六届STEM教育发展大会在厦门举行。本次大会主题为“新质引擎，共筑强国基石”，由中国教育发展战略学会科学与工程教育专业委员会主办，教育部工程创客教育虚拟教研室、创客教育基地联盟、清华大学基础工业训练中心等协办。来自中国工程院、中国教育发展战略学会、教育部校外教育培训监管司和福建省教育厅等有关领导专家出席了开幕式。超过1300位来自全国各地教育行政部门、高等院校、科研院所、教科研电教机构、中小学校等的代表们参加了大会。
大会首日在主会场举行了“科学教育实验区和实验校的探索与实践”的主题交流，邀请了四川省代表作主题分析报告，深圳、宜昌、佛山、厦门海沧四地全国中小学科学教育实验区代表作工作成果交流报告。佛山市教育局电化教育站站长区建峰以《发展教育新质生产力，打造中小学科学教育高质量发展的“佛山样本”》为题，聚焦新质生产力与广义科学教育发展的双向驱动作用，通过发展教育新质生产力实现教育技术与教育模式的创新融合，推动新知识的发现、创新转化和实际应用，培养复合型、实践型、综合型科技创新人才的角度，分享了佛山经验。
长期以来，佛山以教育创客（创客导师）培养计划、中小学实验教学创新人才培养计划以及中小学科学教育创新人才培养计划的进阶式提升为突破口大力加强科学教师培养，以初中理化生实验操作考试以及考点认定标准优化为手段完善科学教育评价机制，以各类科学教育和实验实践竞赛活动为动力激发师生创新创造、科学实践的活力，以落实中小学科学教育的各项条件保障工作为抓手认真开齐开足开好科学类课程和中小学基本实验，以《佛山市教育装备建设指南》为蓝本进一步加强科学教育装备的建设和应用，以“科学探究一小时”活动为特色打造落实“双减”实践的科学教育品牌，从而拓宽中小学科学教育的应用实效。
2024年，佛山市成功入选首批全国中小学科学教育实验区，与天津市南开区、江苏省南通市海门区、湖北省荆州市沙市区、四川省成都市金牛区组成第24协同组，作为分组牵头城市启动东中西部协同探索，从机制共商、课程共建、资源共享、师资共培、标准共研等五个方面共同开展科学教育实验区建设工作。协同组共同开展了跨学科跨地域科学探究活动，共同开展“科学+非遗”案例研究，并在佛山市顺德区容山中学成功举办了2024年城市中小学科学教育合作发展大会，启动了首届佛山市青少年科技运动会，更推动了科学教学创新成果的转化。
2024年城市中小学科学教育合作发展大会上，举行全国中小学科学教育实验区第24协同组协作发展共同体成立仪式。
为做好实验区建设工作，佛山市教育局正式出台了《佛山市全国中小学科学教育实验区建设实施方案》，从课程体系、实践体系、评价体系三大体系纵向贯通，校家社、跨学科、政教产学研三方面横向协同，通过师资、环境、研究、课程、活动、评价、平台七大工程入手具体设计，结合“科学教师培优提质行动”等22大行动和“培养1000名科学教育创新人才”等22项具体工作任务（简称“33722”工程体系）为突破口推动中小学科学教育的高质量发展，从而构建“大科学教育”“大实践教学”和“大装备应用”体系，探索新质创新人才培养途径，全面提升师生的科学素养。
