随着开学季的到来,校服再次成为被讨论的热门话题。近年来,校服的美育功能和质量安全备受关注,校服被形象地称为中小学生的“第二层皮肤”。学生们穿上美丽的校服走进校园不仅是校园一道美丽的风景线,同时孩子们的精气神也能最大程度地折射出了校园文化,以美育人是教育之美的核心体现。校服是最能承载人们青春与记忆的符号,这种美育熏陶比书本知识的学习更受益良久。
2023年12月,教育部发布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,强调实行教师美育素养提升行动、校园美育文化营造行动;以美育浸润教师,发挥教师职业的美育功能,提升全员美育意识和美育素养,塑造人格魅力,涵养美育情怀;以美育浸润学校,打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化,建设时时、处处、人人的美育育人环境。
湖南师范大学音乐学院教授、首届全国高校美育教学指导委员会副主任郭声健指出,通过改变学校视觉识别效果,让孩子们每日穿着的校园服饰,把美贯穿于学校教育全过程,从而推动学校文化建设迈向新的高度。校服,作为校园文化的直接体现,其设计往往融入了丰富的美学元素。通过校服的设计和传播,学校能够将自己的文化理念、价值观念传递给每一位学生,形成独特的校园文化氛围。同时,学生穿着校服,成为学校的“形象代言人”,传递着学校的品牌形象和文化特色。这种潜移默化的宣传效应,既增强了学校的知名度与美誉度,又为学生开辟了一个展现自我风采、释放个性的舞台。
伊顿纪德秉持“引领中国校园服饰,推动共同教育价值重建”的品牌使命,以校园服饰美育为触点,从小切口,想大问题,传递教育的价值与美。其自主开发的青少年服饰礼仪课程——“美的第一课”目前已走进数百所中小学校开展了近400节课,从美的衣饰到美的形体,在青少年时期播下美的种子;开创了《優教育》公益读物、在之间·優教育教师人文空间、“故事田”儿童教育公益项目、UPCYCLE环境友好项目、我请你做梦、美的守护、美的第一课等社会改良实验,为超过8000所偏乡村小提供公益教育支持,践行社会责任。
教育公平是社会发展的基石,也是实现社会和谐稳定的重要途径。苏州大学教授、博士生导师、江苏学校美育研究中心主任吴磊提出,校服看似是一件简单的服装,实则关系着学生的健康安全,更彰显着学生的气质,涵育着教育之美。而校服于学生而言,是隐性的学习资源;于学校而言,是流动的学校文化名片,从视觉感知到办学理念,助力学校品牌建设,学校文化建设;从某种程度上看,校服也是社会的教育公平的载体之一。
一套好的制式校服完全可以通过面料和款式的改进来实现它的多场景运用,比如女生们衬衫和半裙的搭配,同样也可以通过混搭在日常上学或放假逛街时穿。这样一件又漂亮又舒适的衣服实现了它的多场景需求,购买了也会觉得非常划算。事实上,学生可以在整个学年或更长时间内重复使用它,这相对于购买大量日常服装来说更经济实惠。另一方面,校服为学生提供了一个统一的外观,这有助于减少因服装差异而引起的社交压力或攀比心理。它使所有学生看起来更加平等,有助于建立一种团结和互助的校园文化。
校服是教育公平的象征,每个孩子都应穿着合体、舒适的校服。校服采购需要政府、学校和企业以学生权益为重。将校服的选择权还给家长,将审美权还给学生,以公平开放的市场竞争来促进各地校服质量提升和采购公平,才能切实提升学生和家长的满意度,用阳光穿透行业发展壁垒。
