STEP1 对触摸式大屏显示器的理解
在传统的教学环境中，教育手段主要包括以下几种：
传统课堂授课（黑板、PPT）
企业实习（通常只能接触到低层次工作，难以涉及策划、管理类岗位）
使用企业真实管理软件（缺乏与人和其他业务交互的内容）
搭建仿真工作环境（成本高，实际应用价值有限）
教育软件的优势：
成本低：软件模拟比购买设备和搭建企业环境便宜，且可让大量学生同时使用。
岗位完整：模拟实习比真实企业实习更全面。
教学与辅导结合：在模拟实习中穿插教学环节，帮助学生更好地掌握知识。
模拟极端情况：可以在软件中模拟真实企业不愿发生的情况，如负债、破产等，达到独特教学效果。
触摸式大屏显示器的特殊用途：
互动功能：比电视机、投影仪更具互动性。
多点触控：支持滑动和多点触控，操作更灵活。
直接操作：可以直接用手或专用笔进行点击和书写。
STEP2 和现有软件的直接结合
现有教学软件基于Windows系统的B/S架构，使用键盘和鼠标操作。触摸式大屏幕可以直接使用这些软件，但存在以下问题：
左键操作方便：触摸屏可以方便地进行左键操作。
分屏和键盘操作不便：在分屏和键盘操作中，触摸屏的使用体验不佳。
大材小用：现有软件未能充分利用触摸屏的特性。
STEP3 对现有软件可进行的优化修改
“触摸化”修改：
复制粘贴优化：在可能复制的内容旁增加“复制”按钮，点击后内容复制到剪贴板，并提示“已复制”。
粘贴按钮：在所有输入框后增加“粘贴”按钮，点击后将剪贴板内容粘贴到输入框。
输入框优化：在需要输入时，点击输入框弹出操作系统自带的输入键盘。
另一种应用方式：
操作点评：老师通过触摸屏同步显示学生操作过程，进行实时点评。
报表点评：老师通过教师端监控学生操作情况，使用触摸功能进行画圈、涂色、标记等操作，进行点评和指导。
STEP4 如果进行定制开发
以学生角度设计：
操作简化：尽量采用“鼠标左键”操作，减少复杂输入。
画面优化：根据大屏幕高分辨率特点，定制设计画面、动画、视频，充分利用大屏幕显示效果。
以教师角度设计：
电子沙盘：教师通过触摸屏控制“回合推进”，实时显示学生数据对比和策略实施情况，提高课堂时间利用率。
商业竞争模拟：教师在触摸屏上显示学生数据，手动推进季度，激发学生兴趣。
STEP5 其他的问题与设想
多学生操作：
分屏操作：考虑支持两个学生同时点击，解决Windows“当前窗口”问题。
定制平躺触摸屏：
沙盘式教学：开发适合4个学生同时操作的软件，考虑多人点击问题和屏幕形状（正方形）。
拓展设备开发：
翻页笔：充分利用翻页笔进行教学操作。
迷你鼠标和小型键盘：扩展操作范围，减少对“鼠标左键”的依赖。
学生识别设备：开发指套等设备，系统能够区分不同学生的点击操作。
总结
通过将触摸式大屏显示器与教育软件结合，可以显著提升教学体验。通过优化现有软件和定制开发新功能，可以充分利用触摸屏的互动性和多点触控特性，提升学生的参与度和教师的教学效率。同时，考虑多人操作和拓展设备的开发，可以进一步丰富教学场景，提升教学效果。
