吉林建筑大学 孔跃橙
摘要：为了满足教育信息化社会的发展，各地区的中小学逐渐从“数字校园平台”向“智能校园”发展，校内的体育课程在实施环节也发生了转变。信息技术革新了传统式的教育理念和教学方式，高效地将信息技术和课程内容和教学策略紧密结合，推动了课程内容实施环节中更加好的学习效果。智能校园体育课程的实施是培养信息发展的必定全过程，根据参考信息教育教学理论和智能校园信息基础理论，阐述了智能教育体育课程的实施状况。
随着我国经济和科技的发展，人们对足球运动也越来越重视，足球运动在全国范围内得到了迅速推广，足球运动的普及程度不断提升，本论文研究主要内容有：根据研究背景，研究的目的和意义做个简单的介绍，从国内外的研究现状展开描述为本论文研究提供借鉴，介绍研究方法和对象，调查某中学的足球发展现状，根据了解到的现状，找出存在的问题，并提出解决方案，最后总结文章的内容，简单对未来进行展望。
关键词：校园足球；业余足球；竞赛
Abstract
With the development of economy and science and technology, people pay more and more attention to football. Football has been popularized rapidly all over the country, and the popularity of football has been increasing. Campus football has become one of the most popularized sports in China since 2009. The current campus football activities are of great significance to enhance the students' physical health and enrich their campus cultural life. The Hailin City Four Middle School Football Team has a long history of development and has excelled in various competitions at all levels. The research object is the present situation of the football team of the fourth high school in Hailin. This paper analyzes the present situation, summarizes the successful experiences and existing problems in training football players and improving the competition level, puts forward constructive suggestions for the development of the school football team, assists its further development, and provides a basis for other school units to set up the school football team and carry out amateur football training.
According to the background, the purpose and significance of the study, this paper introduces the current situation of the study in China and abroad, introduces the research methods and objects, investigates the current situation of the football development in the fourth middle school, finds out the existing problems and puts forward solutions. Finally, summarizes the contents of the article and looks forward to the future.
Key words：Campus football; Amateur football ;Competition
1前言
1.1.1研究背景
随着社会的发展，大众对人才的培养的需求不断提升，自21新世纪已进入信息时代至今，人才培养方案也必须符合时期的发展方向和优势。通过20多年的发展，中国在大力支持和推动教育现代化的前提下，教育信息化也走在国际前列。2018年，央行发布了《教育信息化2.0计划》，合乎智能时代文化教育发展的趋势，明确提出基本建设“互联网技术” 教育云平台探索信息时代教育治理新模式。2019年，党中央、国务院发布关于《2035年中国教育现代化》，明确2035年中国全面推行教育现代化，搭建服务项目全民终身学习的当代教育管理体系。这也是智能时代教育现代化的完成，也是人类史上的又一次教育革新。完成教育信息化推动教育现代化已经成为全国各地、社会各个院校关心的热门话题。央行发布的《教育信息化十年发展整体规划》（2011-2020年）也明确指出运用云计算技术、统筹规划等信息技术与核心理念，推动数字校园平台智能体育基本建设。
作为一项群众性体育运动项目，在促进全民健身事业中发挥着不可替代的作用。因此，足球运动受到国家和社会各界越来越多的关注。校园是培养青少年运动员最主要场所之一。随着我国经济和科技的发展，人们对足球运动也越来越重视，足球运动在全国范围内得到了迅速推广，足球运动的普及程度不断提升，特别是自2009年以来，校园足球逐渐成为我国足球运动普及程度最高的项目之一。当前校园足球活动对提高学生体质健康水平和丰富校园文化生活具有重要意义。足球队是我国足球运动最主要的组成部分之一，其竞赛水平直接影响着国家和社会的进步与发展。海林市四中足球队有着悠久的发展历史，在各级各种比赛中表现优异。然而，从目前来看，很多农村中小学校还没有真正建立起一支高水平的球队，导致其无法有效地参与到日常体育教学和课外活动之中，影响着足球运动在当地乃至全国范围内的推广与发展。
足球是一项备受广大群众青睐的健身运动，它不仅可以锻练身体，还能带给观众无穷的享有价值意义：现代足球是一项迅速、对抗、繁杂的竞技运动，特点是总体防守反击节奏感加速，战术打法更为灵活变通，对抗前所未有猛烈，处理球的能力体现出了“快”字。接球是足球场上最基本“足球队语言表达”，依据长久的细致观察调查分析，各种各样不正确的中传和接球技术性错误主要表现尤为明显，严重影响比赛不一样的精彩水平，也影响着比赛得到的结果。可见，建立和完善各级校园足球队，对于青少年的全面发展至关重要，足球训练与竞赛不仅对青少年青少年足球运动员技战术、技艺、体能、心智能、足球意识、竞技能力、运动成绩等方面发挥着极其重要的作用，对青少年参加足球活动起引领作用，对我国足球运动后备人才的发展起到了不可估量的推动作用。
通过对海林市某中学足球教师和学生的调查，分析当前海林市中学校园足球的开展现状，找出存在的不足。立足其实际情况，以存在的不足为导向，探索推进其足球发展的对策，解决海林市中学校园足球发展中的理论与实际问题。
本文主要针对海林市某中学的发展现状,通过调查、分析和实地考察,探讨了海林市某中学发展中存在的问题和不足。通过对调研数据和信息的分析，反映了海林市学校足球队的现状，分析了促进足球队发展的主要原因，探讨发展中的主要问题，根据实际提出相应的对策。本研究一方面为校足球队的进一步发展提供了科学的理论依据；本文采用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法等方法对影响海林市某中学足球队发展的相关因素进行了调查研究。一方面，它为海林市学校足球队的发展提供了新思路，改革和完善了海林市学校足球队的发展培养模式，促进了海林市青少年足球运动后备力量的普及和健康成长，为更好地发展校园足球提供了参考，具有一定的现实意义。
通过阅读发现，校园足球管理的研究课题主要是集中在两方面：一是校园足球宏观调节体系科学研究，如李纪霞、董中明指出，欧洲国家校园足球坚持不懈对外开放发展战略，选用协作管理方法，配置高质量教练员团队，一同筹资校园足球资产，启发大家重构校园足球发展战略，校园足球管理模式成功，确立多方义务，夯实校园足球老师，根据现行政策吸引住社会力量参与；王志指出，完成校园足球管理模式创新的关键是确立校园足球定位，优化运营机构，充分运用体育运动教育局，确立2个直接责任人的权力，教育局承担校园足球推广，体育运动单位主要从事精英培训，挑选足球小苗和考核，送至上级领导；二是对外部经济校园足球管理的科学研究，如杨献南、吴丽芳指出，要强化校园足球试点区（区）的评选标准规定，创建绩效考核方案，采用事先考评，创建省级统筹、城市交叉式考核制度，提升政策实施实际效果。 在全民健身运动的大环境下，足球的优点更明显，变成全民健身活动的一种形式，特别是少年儿童。可以更好的处理在我国校园足球发展趋势存在的问题；孙磊、张云泽指出，校园足球的高速发展应使用多样化的教学模式，“手机游戏” “比赛”教学模式能够很好地激发学生兴趣爱好，提升她们参加校园足球学习的主动性，提升学习效果；张华平指出，单一的教学方法是校园足球发展中一个疑难问题。融合对足球教学现况的解读，将螺旋式教学模式引进足球选择项课课堂教学，归纳了如何运用这类教学模式开展课堂教学；洪玉斌、赵光臣指出，校园足球课堂教学需要注意足球这款游戏的添加，这类教学方法更加符合青少年儿童有意思的心理特征，能激发职工的驱动力，使课堂氛围更为活跃性，学习效果更突出。
袁田指出，德国运用校园足球和业余组俱乐部队发展趋势足球做好人才储备，并将其作为战略。德国职业类型足球公开赛分为两个：一是职业战队；二是业余组足球队。这两种方式各有利弊，都有一些问题处理。德国所采取的作法值得学习。学校属于人才的培养的前提，业余组足球俱乐部队是人才队伍建设的产业基地，构成了“体育教学融合”的方式，注重运动技能的全面的发展和个性化发展，重视人才培养过程的文化艺术知识学习，创建科学合理的训练管理体系，创建适宜各个年龄段的训练内容与方式，拥有完善的足球教练员人才培养体系；在训练之中构成了自己的优势，其训练方式形式多样，选拨规章制度详尽，市场竞争公平公正井然有序，管理方法多元化，不断加强政府部门、歌曲单位、社会发展等优质，健身教练培训管理体系也十分健全；浦义俊、郑学增指出，克罗地亚足球草根创业性好，足球社会基础深厚，为校园足球的高速发展打下了良好的基础。大部分学生们接受院校足球教育与训练时都接触足球，因此校园足球的使用率非常高。墨西哥是世界上强悍的足球国家之一。吴建喜和李可可指出，在巴西，院校、足球学校及足球俱乐部队为培养青少年儿童足球优秀人才的重要途径。足球是大学体育课程的必修课程。根据盛行的足球课堂教学，青少年儿童能够把握最基本的足球技术性；有才干、有发展前景青少年儿童被发掘到足球俱乐部队接纳专业技能培训。这种俱乐部队每年都会开展各层次比赛。为青少年给予锻炼的机会，在训练、教育与医疗领域给予综合保障。对于一些无法达到俱乐部队水准的年轻人，她们能去足球院校接纳进一步的训练，陈卫民指出，科学合理的训练观念是墨西哥足球的成功。
研究对象为海林市某中学学生，对足球队发展现状进行调查，并且提出该现状存在的问题，结合当前智慧体育的背景给出相应的解决方案。
2.2.1文献研究法
根据论文的研究需要，以图书馆、知网等平台整理关于中学生足球队开展的研究资料与文献，深入学习学者研究内容，作为论文理论支撑。
2.2.2逻辑分析法
运用归纳、演绎、类比、综合等思维方式，将相关领域的研究结果与本文所得结果进行逻辑分析和整理，从而得出本论文应有的结论。
2.2.3访谈法
与部分学校的体育教师进行专访，就主要影响足球运动开展的因素及相关对策进行了交流。
为获取真实有效的数据，采用问卷调查的形式进行数据的采集，制定合理完善的调查问卷。
海林某中校园足球运动领导体制由海林市某中学校园足球运动领导小组，体育部领导，足球教师自上而下组成。领导小组下设办公室（负责日常行政管理工作），办公室里除了专职体育教师外还设有兼职工作人员。办公室与其他部门之间通过电话联系。领导小组由校党委书记任组长，分管体育教育工作。竞技部主任负责校园足球工作，体育部现有教职工23人。现有足球运动员特级教师8人，总教练1人，在职教师4人，外聘教师3人，足球师资结构相对简单，每位足球教师足球教练的任务都非常繁重，特别是4名在职教师既要从事学校体育教学，又要从事足球训练工作。
表3-1 某中学体育教师职称和人数现状
职称 | 人数 |
特级教师 | 8 |
总教 | 1 |
在职教师 | 4 |
外聘教师 | 3 |
其他 | 7 |
3.2机制方面
海林市某中学每周一次足球课，课间操是足球操，参加人数少。为了提高中学生对足球运动的兴趣，增强青少年体质，丰富校园文化生活，提升校园文化氛围，2014年起开展“阳光体育运动”活动。经过几年发展，取得了一定成效。每年都要举办一次校内足球比赛，不一样的场地，不同的器材，不同的球员，不同的风格，不同的水平，不同的要求。海林市某中学还制定了关于开展校园足球运动的各项规章制度来规范足球训练。每年学校有不同程度的奖励，例如：我校于2015年获得一级运动称号的足球队成员前三名的奖金为人民币2000元、1500元、1000元（含）以上（包括全国冠亚顺利开展），其中最高的是3000元，最低的是2500元、2000元；在校园足球发展过程中，我们也发现海林市校园足球开展情况并不理想，足球专业的教练缺乏。不管天气如何,学校足球教练都为学生组织体育锻炼.而由于受场地，器材等因素制约，大多数教师对足球运动不重视，导致学生练习时注意力不集中，影响了教学工作；而且部分体育教师对学生的学习情况不够了解，不能及时给予正确的指导。在补偿方面，比赛结束后，奖金只发放了一部分，没有其他补助或奖励，长期教练缺乏积极性，不利于校园足球的发展。
在对海林市某中学足球发展现状的调研中，采取实地走访的方式，通过实地走访学校训练场地和训练模式，发现问题，同时将实地考察中发现的问题记录在案，作为讨论的依据。调查结果显示：海林市第一中学分为初中部和高中部两个部分进行足球训练，其中80人以上的学生只安排一块11人制足球进行足球训练，而40人到80人的学生则安排一块8人制足球，40人以下的则安排一块五人制足球场进行训练；目前学校没有专职的体育教师进行教学指导。学生参与足球运动的时间比较少，大多数都是通过电视观看比赛或者观看一些课外体育节目来学习足球技术和战术。因此大部分学生对足球缺乏兴趣。校园足球训练的硬件设施主要包括标志盘、标志杆、标志桶、绳梯和一个只有哑铃、单杠和其他简单健身器材的简易健身房。
表3-2 学校足球训练种类
种类 | 学生人数 |
11人制足球 | 80人以上 |
8人制足球 | 40-80人 |
5人制足球 | 40人以下 |
在对海林市某中学足球发展现状的调研中，采取实地走访的方式，通过实地走访学校训练场地和训练模式，发现问题，同时将实地考察中发现的问题记录在案，作为讨论的依据。一是各校有自己的训练计划和方法，每个学校的训练计划都很完善，能保证每名学生都能够达到规定的目标。二是传统的足球课程计划只注重对技术和技巧技能的传授，而忽视了每一位教练员的需要，导致教练员和运动员之间缺乏沟通和交流，无法发挥出他们各自的能力和水平，同时也影响到球员在场上的灵活性，不利于教练员进行球队重组；第三，那些外出玩耍的学生错过了学校的文化课程，许多新课程在比赛结束后又回来了，没有很好地将体育教学和文化教学结合起来。四是教师对体育课重视不够，体育教师的素质不高。五是很多学生认为参加课余体育训练是为了锻炼身体而进行锻炼。六是大部分家长对孩子缺乏足够的关注与指导。
表3-3 足球课开展情况
具体情况 | 固定的训练计划和方法 | 教练和教员缺乏沟通 | 没有将体育和文化结合 |
人数 | 50 | 60 | 90 |
占比 | 25% | 30% | 45% |
目前，海林市某中学足球课外活动困难，阻碍了校园足球课外活动的开展。由于受传统体育教育观念以及应试教育的影响，导致大部分教师认为校园足球运动只是一种娱乐方式，并不能真正地促进青少年身体素质水平的提高。因此，很多老师也都不愿意参与到足球活动中来。足球课外活动是学校领导及老师们非常关注的问题，也是学生最喜欢参与的活动之一。本文通过实地考察、问卷调查等方法对影响校园足球发展因素进行了分析：学校领导重视程度不够，部分教师对足球课外活动认识不到位，导致校园足球运动发展缓慢；经费支持是推动足球运动健康发展的重要保障。校园足球运动的开展需要大量资金的投入，而海林市中学在校园足球运动方面存在着诸多问题：一是领导认识不到位，训练条件较差，学生参与积极性不高，缺乏制度保障，是制约的重要原因。二是组织机构不健全。目前，没有专门的足球管理，未设立专职体育教师队伍，管理上“各自为政”，难以形成合力。各单位工作职责不明确，工作条块分割，不强主观意识，不规范性、不延续性的政策，不够主动的教学管理，部门缺乏沟通，不重视活动开展，影响活动的开展。
表3-4足球课外活动影响因素占比表
影响因素 | 学校领导重视程度不够 | 组织机构不健全 | 经费不足 |
人数 | 100 | 50 | 50 |
占比 | 50% | 25% | 25% |
随着2014年校园足球的发展上升为国家战略，海林市教体局高度重视校园足球推进工作，组织分管领导、中小学校长或体育教师召开了多次校园足球工作推进会议，制定并出台了《关于加快发展我州青少年校园足球的实施意见》，强调要推动校园足球开展，夯实足球后备人才储备。但通过调研，某中学生参加校园足球的次数比较低，造成海林初中校园足球无法得到实质上的推广。中学生参加校园足球的主要原因主要体现在三个方面：一是贫困山区，一部分校领导、父母与老师受教育思想产生的影响，一些学生觉得参加校园足球也会导致学习培训矛盾，影响学业成绩，碎片时间一般用于专业课备考或指导，参加校园足球时长偏少；第二，在我国足球队环境破坏的大环境下，校园足球不可避免地牵涉到，一些学生及家长觉得参加足球队没有前途，甚至还会误人子弟；第三，海林初中的足球队设施设备也阻碍了学生们参与其中。
校园内足球要以足球为依托，根据足球推广和普及，足球发展趋势也十分落伍，足球后备力量比较严重紧缺。推动校园内足球在某中学的高速发展，除了普及化足球，提升学生的身心健康外，更为关键的是发掘、塑造和强化足球储备优秀人才。课外训练可以有效的融合校园内足球的“普及化”和“改善”，是进一步巩固海林足球储备优秀人才储备，与其它地区足球差别的重要手段。调查显示，海林市某中学的课外足球训练不足体现出了两方面。一是一部分初中建立篮球社目标有误，仅仅为应对校园内足球赛事，比赛前分配比赛前训练，无法进行规范性、系统化训练；二是院校足球队每星期训练频次少，每一次训练时间较短。大部分院校队每一次训练只分配45分钟。除此之外，因为缺乏专业足球老师的具体指导，课外训练水平不高。
随着海林市中学校园足球的开展，专业足球教师缺乏的问题日益突出，足球师资力量薄弱已成为制约海林市中学校园足球发展的重要因素。调查发现，目前海林市中学承担足球教学、校队日常训练和足球课余活动指导的教师大部分都是普通体育教师，只有极少数是专业足球教师。由于专业足球教师较少，一些田径、篮球、排球等专项出身的体育教师被“赶鸭子上架”，他们虽然通过足球方面的短期培训掌握了一定的足球知识，但专业理论知识不够系统，足球专项技能水平不高，缺乏对足球项目特点及运动规律的深刻认识，导致校园足球教学、训练的质量得不到保障，必然对海林市中学校园足球的发展造成不利影响。
校园足球发展迅速，要经常进行教学反思，找出自身不足，调整方法、内容、目标等，提高教学水平、质量。调查显示：海林市中学校园足球开展情况并不理想，学生认为任务繁重，上课以自我为中心。部分教师只重视结果而不注重培养学生能力，也有少数教师认为教学只是完成任务。这些问题的存在严重影响了课堂教学效果，不利于足球运动在中学生群体内开展。教学反思工作是整个足球教学过程的重要组成部分，要及时记录好与不好的部分，以便调整和改进，一堂课的结束可以为下一步的足球教学做好一个良好的开端。通过分析认为，造成这一现象主要原因在于足球教师没有意识到教学反思对于教学工作的重要性，没有明确学习与研究的方向，没有形成良好的思维方式。因此，需重视加强教学反思。进行教学反思，才能了解教学水平，了解自己的优势和劣势，有效提高教学能力。
5结论与建议
5.1结论
综上所述，在海林市某中学，足球教师的教学能力存在较大差异。从整体来看，男足球教师比女足球教师多；而初中与高中之间存在一定差距；不同年龄，性别以及教龄的足球教师其教学特点有明显差别。其中，足球教师的学历、职称低于大学足球教师；具有足球运动等级和足球教练员水平的足球教师总体较少，海林市某中学的校园足球教师主要从事足球知识的教学。人们普遍认为足球技战术是最重要的，却忽视了足球理论知识的重要性，忽视了学生在海林市某中学校园足球教师教学工作中的主体地位。教学方法单一等问题。缺乏完整的知识结构，自主完成的教学设计薄弱，对学生的评价，缺乏自我反思，导致不足够的教师教学能力，教师要结合实际，制定教学计划，进行知识结构改善与自我反思，多方面评价学生。
5.2.1加强海林市中学校园足球课程建设
竞争合作求双赢，运用竞争心理激发学生积极性。中学生具有争强好胜的特点，但争强好胜具有阵发性特征，需要经过教育才能上升为竞争意识。建议海林市各中学根据学校体育教学的实际与特色，打造以校园足球活动为主题的系列特色活动，以足球游戏、对抗为手段，把欢乐、竞争等元素融入到校园足球活动中去，如足球2V2对抗、九宫格点球大战等，吸引更多学生参与足球活动，体验足球的乐趣，在足球活动中锻炼身体、体验快乐。
5.2.2多措并举打造校园足球专业教师队伍
首先，优先引进足球专业教师。在足球专业教师相对紧缺的情况下，考虑到各校体育教师队伍建设的实际情况，鼓励有条件的中学在招聘体育教师时向足球教师倾斜，可优先聘用优秀足球教练员、退役足球运动员，充实到学校的足球教师队伍中来，确保每所中学至少有2～3名具有专业足球背景的专职足球教练，承担校园足球的教学、训练、赛事组织与比赛裁判等任务。
5.2.3拓宽经费投入渠道，确保资金使用效率
当前，海林市中学校园足球的经费来源渠道单一，并且存在经费到位不及时的情况，现有的资金支持无法满足校园足球大规模开展的需要。校园足球发展的实践表明，政府不应当是校园足球唯一的经费投入主体。
5.2.4正确引导学生、家长和老师对校园足球的认知
通过分析，要想更好地发展中学校园足球培训，就必须做好对学生、家长和教师的宣传工作。要加强重视程度，定期组织活动，提供趣味知识以及书籍，吸引更多的人参与，从而推动足球运动的健康发展。
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