近年来，山东省济南聚焦基础教育各学段之间衔接不畅、融通不足、坡度不缓等关键问题，以“泉引桥”教育品牌为引领，开展基础教育全学段科学衔接指导，全链条提升基础教育品质，构建起具有济南特色、符合教育规律、促进孩子健康成长的全学段教育衔接工作新样态。
全系统推进，引领衔接主体“双向奔赴”
明确目标方向，正视教师、家长、学生三大主体教育需求，确立了以“学生成长”为根本立场，创造性地融合“泉城文化”，确立基础教育“共建共享、双向奔赴、科学衔接、全面育人”的核心目标和行动方向。重点打造“泉引桥”基础教育全学段衔接工程品牌，有效推动校家社同向同行。制定破题方案，为促进全学段衔接工作落地落实，印发《关于全面落实“双减”积极推进基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的通知》，从全学段衔接工作原则、目标定位、关键举措、行动保障等方面筑牢政策基础，引领带动系统内外多元主体共同促进孩子健康成长。凝聚广泛共识，直面社会对各学段教育衔接高度关注的问题，充分发挥家长学校、专业媒体、权威发布等平台的传播效能，聚焦 《全学段衔接“密码”》《平顺衔接，学校这么做》《青春期的“教育链”》《过来人的“衔接处方”》等专题，发布“泉引桥·慧衔接”专家视点，有效缓解全社会焦虑情绪，凝聚起各方学段衔接新共识。
全维度融通，打造驱动衔接“三大平台”
构建跨学段衔接教研平台，充分发挥教研作为学段衔接的重要驱动作用，坚持“横向关联互动、纵向进阶衔接”，打造市、区、校一体化联合教研机制，建立300余组跨学校、跨学段、跨学科教研共同体，用科研成果指导教育衔接突破。组织全市基础教育全学段衔接教育示范校（园）遴选培育和衔接教育共同体建设，持续扩大衔接教育典型经验应用的覆盖面和教育效益。构建信息化学段衔接资源平台，针对衔接工作学段跨度大、涉及主体多、教学资源缺的问题，以“国家级信息化教学实验区”创建为契机，建立数字化资源建设共享长效机制，用好衔接需求大数据分析，做好数字教育资源平台开发，推进各类教育资源迈向“云教研·云课堂·云衔接”。构建学段衔接示范引领平台，择优遴选167所“泉引桥”工程引领培育校，明确探索任务和创新实践点，充分发挥培育校的标杆引领和典型示范作用，探索出“柔性衔接”、“双师课堂”、“多子女家庭教育策略”等先进经验，被《中国教育报》《人民教育》等媒体专题报道。
全链条指导，创生指导衔接“泉城标准”
顶层设计引路，汇集专家、家长、校长、教师和社会工作者等各层面的意见建议，围绕教育学、心理学、社会学等领域开展专题研讨，在国内率先制定推出《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥” 工程的指导意见》，聚焦孩子身心、生活、学习和社会四个维度，从升学准备与入学适应两个方面提出发展目标，列举具体表现，为学段衔接提供“路线图”和“工具包”，给出“生活化”教育建议，使学段衔接返归生活常态。联合教研助力，通过联合教研平台充分发挥教科研人员深入一线的突出优势，根据实践需要确定研究专题，指导区县教研和校（园）本教研活动，及时解决实践中的问题，推广典型做法，持续推动学段衔接工作走深走实，真正使“过渡期”变为学生成长“准备期”“有为期”“飞跃期”，受益学生151.51余万人。校家社协调联动，突出学校在学段衔接中的主阵地作用，通过积极开展学校管理、课程设置、教学组织等方面创新实践，切实改变超标教学、超前学习状况。激发家庭在学段衔接中的重要协同作用，通过家委会建设、家长学校运行、线上线下家访等途径，及时了解家长在衔接教育方面的困惑问题及意见建议，帮助家长理解学校的针对性教育建议。建立起了横向关联互动、纵向进阶衔接的学生成长立交桥。发挥全社会在学段衔接中的关键辅助作用，通过专项教育整治，整顿处理有悖于学段衔接精神的民办教育机构，维护教育良好生态。
