近年来，山东省威海市聚焦资源配置、办学模式、育人方式等关键环节实施教育领域系统集成改革，推动教育资源全面均衡、办学品质全面提升、学生素养全面发展，努力推动全市义务教育实现高质量发展。
坚持城乡学校软件硬件一体提升，推动教育资源全面均衡
探索城乡合作发展机制，以优质校或中心校为龙头，带动周边薄弱学校、乡村学校组建发展共同体或网格化教育发展协作区，让学生在家门口就能享受到优质均衡的教育。一是学校建设统一标准。坚持城乡学校硬件设施一个标准、同步改善，明确新建城乡学校全部按山东省二类以上办学标准建设。近十年，全市累计新建、改扩建中小学150所，占中小学校总数的68.18%，新增学位13万余个，义务教育巩固率、入学率、塑胶运动场地覆盖率、校园信息化覆盖率连续十年均保持100%。二是师资力量统一调配。深化“县管校聘”和教师交流轮岗改革，实行县域范围内统筹调配轮岗，推动校际间师资均衡。每年师资交流比例均远超省定标准。2024年全市整体交流轮岗比例达到29%，其中城区优秀、骨干教师到农村学校交流轮岗比例达22.2%。建立适度倾斜、能上能下的竞争机制，将教师到农村、薄弱学校任教1年以上的工作经历，作为参评高级、正高级和特级教师的必备条件，并在评先选优时予以优先考虑。三是优质资源统一共享。建成“威海智慧教育云平台”，汇集网课视频、教育案例、新教材讲解等资源课包2000多万个，搭建空中课堂，让更多孩子在家门口接受优质教育，经验入选教育部案例，在全国推广。2023年新上线“名师辅导讲堂”，在基本统一全市教学进度的基础上，遴选正高级教师、特级教师、威海名师、省市教学能手等优秀教师组成讲师团，实时跟进教学进度和重点难点录制优质视频课程，供全市学生、家长、教师免费使用，累计连续开办61期，收看人次超过180余万人，有力推动城乡教育优质均衡发展。
坚持学校标准化管理与特色化发展相协调，实现办学品质全面提升
作为全国“义务教育管理标准化”8 个试点实验区之一，威海市大力推进学校“标准化+特色化”建设，办学品质实现内涵式提升。一手抓标准化管理，让办学行为更加规范。围绕促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境等六个方面，将教育部 92 条管理要求细化为236条“威海标准”，详细规定了学校应该“管什么、怎么管”，解决了学校办学质量参差不齐、难以量化评价的难题，总结形成了63个典型经验，其中21个入选《全国义务教育学校管理标准操作手册》《义务教育学校管理标准解读》，全省义务教育学校管理标准现场推进会在威海召开。一手抓特色化发展，让教育教学更有活力。打破“千校一面、众生一相”，深入实施中小学特色学校建设工程，鼓励学校基于自身发展和学生成长，在课程体系、教学方式、德育工作、学生培养、校园文化等方面塑造独特、稳定、优质的办学风格，实现“一校一品”“一校多品”。近十年，累计创建各类特色学校458所次，其中国家级特色学校163所次，形成了书香校园、人文教育、生态教育、劳动教育、海洋教育等校园特色“百花齐放”的格局，有效满足学生个性化的发展需求。
坚持“一减一增一提”同向发力，促进学生素养全面发展
统筹谋划、并轨推进全国义务教育“双减”试点与“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”，从课业负担、课后服务、课程质量三个关键入手，创新机制、优化服务，努力让每名学生都得到更好发展。一是精准减轻课业负担。出台《义务教育阶段12 个学科作业设计与实施指导意见》等文件，从全市层面统一规范作业设计、时长，建立管理制度，强化作业精准设计。创新建立全学期作业图谱，逐个学科、逐个单元设计作业题目，由老师提前试做并标明作业预估时间。引入“基础作业+弹性作业”模式，根据学生个体差异精选经典题型，真正做到作业因材施教、减量增效。探索主题式作业，作业评价由笔试和情景测试组成引导学生自主搜集资料，充分调动起学生学习主动性。二是着力丰富课后服务供给。在全省率先引入非学科类校外培训机构入校参与课后服务，通过统一规范工作程序、明确准入条件、建立评估与退出机制等措施，指导学校稳妥有序遴选机构入校开设轮滑跆拳道、机器人编程、茶艺、3D 打印等多种素质类课程，更好满足学生多元化需求，相关经验入选教育部“双减”改革典型案例。2023年开发威海市课后服务系统，家长可通过手机端进行选课、课程评价等，推动课后服务从学校“不打烊”到课程“不重样”，学生参与率达91.8%，相关经验入选教育部“双减”改革动态。三是高效提升课程质量。打破以往教研、科研、师训等分岗设置、各自为战的工作格局，建立教、研、训一体化发展的教学指导新模式，教研员既是“科研员”，也是“培训员”，既要深入一线诊断教学问题，也要聚焦问题开展教研活动，还要围绕教研成果开展教师培训，课程质量实现大幅提升。同时，积极引进国家级优质教学成果经验，通过模仿移植、融合内化、创新再造等形式实现“作业设计与实施”等五大国家级优秀教学成果本土化。近五年，积极承担省级以上课题372项，获得国家级基础教育教学成果奖2项，省级教学成果奖和教育科研优秀成果奖51项，2024年成功入选全国义务教育教学改革实验区。
