今年在国家推动大规模装备升级的背景下，高校也开展了一轮相当广泛的教学装备升级申报。值得注意的是在实际申报中根据指导意见，传统的桌椅、显示屏等传统设备不适用本轮政策，且重大装备升级的预算金额需在五十万元以上。结合云视图研在市场端获得的反馈看，在教学视听设备的类别里，全息教室等裸眼3D类教学产品正在成为广大高校的关注重点，特别是师范类高校，云视图研已经收到了不少的学校交流意向。
云视图研是全息教室技术的发明者，最早在2019年率先发布了5G全息智慧教室的系统解决方案。此后全息教室作为VR教学之后的新型裸眼立体教学系统，陆续被引入了国内十多所高校。云视图研全息教室的主要特点是浮空成像、真裸眼、大画幅、高立体四大显示特性，彻底终结了头戴终端给师生的束缚，解放了师生的眼睛和双手，让课堂重新回到了自由交流、共同学习、轻松上课的环境之中。
在师范类高校中，云视图研的全息教室方案先后被湖南师范大学、海南师范大学、河北师范大学采用，并作为新型教学技术和工具，被纳入了师范类学生的日常培养环节。全息教室的显示特性和创新教学防范确实能够为师范生的专业技能培养和教学实践带来诸多独特优势。
首先，全息教室能够帮助培养和提升师范生的课堂教学能力。在传统的2D平面教学中，教师很难生动形象地展示复杂的三维空间概念和物理过程。而全息教室的教学模式下，通过学生或师生共创，可将绝大部分的知识要点可视化、三维化，从而增强学生的理解和记忆。以地理教学为例，借助全息教学系统中的3D地图和地形模型，师范生不仅能更清晰地展示地理要素的分布和变化，还能让学生身临其境地感受地貌特征，这无疑大大提升了教学的吸引力和效果。类似在生物、化学等学科，全息教室系统也能帮助师范生更好地演示实验操作步骤和过程。因此，掌握全息教学技术无疑能够显著提升师范生的专业技能。
其次，全息教室为师范生的教学实践提供了全新的载体，云视图研全息教室不仅是一套产品，其中包含了从全息3D课件创作、发布、分享、协同、交互调用等全链条功能，因此在教学实践环节，师范生可以根据学生认知水平和教学方案，设计出富有创意的教学课件，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过结合AI数字人、动捕技术以及其他虚拟现实、增强现实等技术，师范生可以创作出更加具有沉浸感和交互性的全息3D教学内容，让学生身临其境地感受知识的魅力。例如学生可以模拟创建一间3D 虚拟实验室，让学生在其中亲身体验解剖动物器官的过程；在历史课上，学生也可以重现某一历史事件的场景，让学生仿佛置身于那个时代。
此外，云视图研全息教室作为应用平台，还为师范类学生的教学创新提供广泛的应用入口。在现代教育理念的引导下，教学已不再局限于单一的知识灌输，而是注重培养学生的综合素质，学生可以基于自己的课程设计思路，接入更多创新教学的手段。比如学生可以设计基于3D建模的互动游戏；也可以利用 3D 打印技术，与学生共同制作教学辅助模型；可以接入AI语言处理模型，探索全息虚拟老师的可行性；还可以接入脑机接口技术，进行脑电波对虚拟人的驱动等等。
