近年来，浙江省宁波市积极推进中小学科学教育改革，创建科学教育“4321”工作体系，即实施4项行动：学校教育提质行动、教师队伍提质行动、实验教学提质行动和拔尖创新人才发现培养行动；建立3个培养机制：大中小一体化培养机制、家校社一体化培养机制和线上线下一体化培养机制；实现2个目标：全体学生科技素养大幅度提升、拔尖创新人才精准发现与高效培养；建成1个品牌：宁波“院士之乡”科学教育品牌。
校内提质，打造大中小“一体化”育人机制
一是强化特色学校布局。大力推广“大科学”理念，启动“科技校园”工程，建成400余个科学探究性实验室和一批科学教育基地，创建100个高端实验室，形成“金字塔”型中小学科学特色学校体系，实现科教资源贯通式布局和科技人才贯通式培养。近三年，科创作品获得省级表彰738项、国家级表彰112项、国际级奖项10项。
二是优化特色项目支撑。先后推出“科技新苗计划”“科技素养大讲堂”等育人项目，成立“未来科学家培养共同体”联盟，开创大中小纵向延伸、家校社横向联动的培养机制，在7期科技新苗培养计划中，浙江大学等17所院校85名专家成为导师，培养学生917人、指导课题197个、发表文章500余篇，一批学生获得国际学科奥林匹克竞赛金奖。
三是强化特色课程驱动。深入践行“大实验”概念，将科学教育场景扩展到宁波港口物流、智能制造等宁波特色资源，将“24节气”农业劳作、乡土非遗制作等蕴含科学原理、锻炼科学思维的实践活动纳入科学课程范畴，建立锻炼观测、饲养、种植等能力的课程资源，推动学生全面发展。在省科学优质课评选中，宁波教师连续三届获省一等奖，代表浙江省参加全国优质课评比并获一等奖。2023年，宁波选送的5节科学精品课全部入选省级优课，占比近全省1/3。
多方联动，打造家校社“一体化”育人环境
一是发挥“大先生”引领作用。建立“科学校长”制度，陈建平等一批院士成为中小学科技副校长；打响“院士开讲啦”品牌，施一公、王建宇、郑纬民等知名院士对宁波学生言传身教，并通过线上方式充实到学校课后服务，目前参与人数超过200万人次。
二是建立“大社会”协同机制。引进大院大所、高新企业顶尖人才成为学生科学教师兼职导师，培养100名科学教育名师，实施“一校一基地、一生一特长”行动，推动每所学校就近建立科学实践基地。以建设家庭实验室为纽带，建立家庭实验成果展示机制，形成家校社一体化科学教育机制。
三是落实“大活动”牵引目标。建立市级科学教育指导中心，统筹组织科学类赛事与课后服务活动清单，建设100名科学教育精品课程，建立校外资源进入校内审核机制，规定科学特色学校50%课后服务时间必须用于活动实践，目前全市有科学类课后服务课程1152个。
数字赋能，创设线上线下“一体化”育人路径
一是数字化支撑。建成一批3D生物实验室、数字化地理实验室等一批高端创新实验室，开展前沿探究，师生借力数字化实验获得快速成长。2021年，宁波一乡村教师荣获“2021全球未来教育设计大赛”一等奖；鄞州中学学子研制的卫星实验舱载荷顺利进入太空。
二是“云资源”育人。对接国家中小学智慧教育平台，建成“甬上云校”，成为学生学习“资源库”和教师授课“工具箱”，现有科学类课程超2000门。
三是“趣味化”探索。创新教学方式，通过数字游戏、3D影响、远程实验等方式拓展师生学习半径。2023年，120余名宁波学生参与央视组织的神舟16号“天宫课堂”，与航天员桂海潮等共做科学实验。
