近年来，江苏省镇江市京口区教育系统通过高质量设计作业、科学合理布置作业、绿色多样评价作业，进一步提高中小学作业管理的规范性和有效性，构建良好教育生态，持续推进“双减”提质增效。
建好一个“作业资源库”。建立作业设计团队。选拔全区各学科骨干教师成立作业设计研究团队和审核把关核心团队，各学科研训员全程参与作业设计、审核指导工作。提升作业设计质量，作业设计团队着眼学生最近发展区，通过集中备课、实践、交流、展示等方式不断优化调整，最终形成板块合理、细节完善、总量可控的优质作业资源库。
落实一条“作业处置链”。全区各校教师在教学中严格落实“作业设计、作业布置、作业完成、作业批改、作业分析、作业讲评、作业订正”七大作业处置环节，构建完整“作业处置链”，帮助学生更高效地掌握所学知识，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。定期开展作业视导，重点考察教师作业布置与学生核心素养的关联性、教案中对作业研究的具体性、作业批改的细致程度等，提高教师分析学情的能力及点拨式作业讲评能力。确保作业处置链上每一个环节都实施到位，帮助学生在完成作业过程中有效巩固知识、养成习惯、发展能力。
形成一个“作业管理闭环”。京口区教育局进行“校校行”行动，深入各校重点了解“双减”背景下的作业设计质量、作业处置情况，运用随机抽查、现场检测、学生访谈、教师座谈等方式，全面把关全系统各校作业管理实际情况。因校制宜开展针对性改进，组织学科教研人员参与优秀作业设计、管理案例经验交流活动，结合各校实际形成有效提升方案，处理好作业“质”与“量”的平衡。采取回头看的方式，形成管理闭环。
