近年来，浙江省台州市天台县聚焦“缩小区域教育差距，推进教育现代化”目标任务，以城乡协同、杭天同城、数字赋能为引擎，推动教育共同体建设改革创新，全力打造山区县教育共富天台样板。
强化城乡协同，激活“乡村名校”自主发展内驱力
一是串珠成链，构建扩优提质保障体系。成立由县委县政府主要领导任“双主任”的天台县教育提质推进委员会，印发《天台县教育提质三年行动方案（2022—2024年）》，高位构建统筹城乡教育高质量发展的目标体系、工作体系、政策体系和评价体系。聚力促进乡村教师专业成长，统筹1%指标用于乡村教师评先评优和职务晋升，每年安排乡村教师培训专项经费，3家名师工作室直接落户乡村。
二是连片成景，打造优教共享联盟机制。全面推进“强校帮扶、老校领衔、城乡联动”办学模式，打造天台县实验中学、天台县实验小学、天台小学三大“融合型”教育集团，组建41对覆盖全县域的城乡教育共同体。依托252间线上“同步课堂”，进一步畅通城乡交流渠道，构建“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体”的优教共享联盟管理机制。全县6所学校获评台州市“乡村名校”，有关做法入选浙江高质量发展建设共同富裕示范区最佳实践。
三是助弱扶强，创新“教育飞地”教共体模式。探索实施“教育飞地”教共体模式，将3所山区学校与3所城区龙头学校混合编班，师生夏季上山区、冬季进城区，学生“背包入学”、教师“拎包入住”，借力“素质提升营”“乡村创造营”，实现城乡优势互补、抱团发展。有关做法入选浙江省“双减”年度十佳样本。
强化区域联动，“杭天同城”扩大优质资源辐射圈
一是杭天同城，创新战略合作机制。高位推进“杭天同城”一体化发展战略，与杭州优质学校以“1+1+N”模式开展合作，探索跨区域“教育共富”最佳路径。与杭州市学军小学开展合作办学，让山区孩子与省城孩子同在蓝天下共享优质教育资源。2023年，新增杭州市求是教育集团、杭州市天长小学、杭州市崇文教育集团等8所学校结对天台。
二是名师“嫁接”，丰富山海合作成果。聚焦“团队帮扶、资源共享”，借力杭城名师资源，搭建青蓝工程、薪火计划领军班、新时代大先生研修班、尖峰人才等四个梯队的“金字塔型”培养体系，通过挂职交流、跟岗学习等方式，孵化本土名师大家，进一步夯实“教育共富”师资基础。2022年，新增省特级教师3名、高层次教育人才2名。
三是高校加持，迭代开放合作平台。健全浙江省高校助力乡村振兴联盟落地转化机制，开展校地、校校合作。承接浙江师范大学优质教育优势，共建浙师大附属天台大公中学。2023年，该县投资建设天台技师学院，与浙江工业大学共建工程师学院，本地化培养高学历高技能人才，加快推进普惠型人力资本提升。
强化数字赋能，“劳动课堂”助推山区教育现代化
一是构建数字融通体系。以数字赋能山区教育为方向，以多跨场景应用为重点，以云聚资源服务为拓展，打造“乡村名校”劳动课堂应用场景，横跨15个部门，贯通6个层级，构建6项闭环，链接26家产业基地。该应用入选教育部共同体创新试点项目，并在全国论坛上作专题交流。今年10月，天台县入选全国“志教融合”试点区域。
二是放大城乡资源优势。通过应用场景连通信息数据，一体化建设劳动实践基地，构建以原有综合素质培训学校和少年宫为中心，以全域近百个实践场所为支点的劳动教育实践基地全景式网络。同时，建立劳动教师动态兼职制度，聘请农业、制陶、非遗文化等兼职劳动教师近700人，有效破解专业师资紧缺问题。截至目前，各校已通过“劳动课堂”开展实践300余场次，涉及学校98所、师生17000余人次。
三是共享数智改革红利。依托“劳动课堂”应用场景，构建工农业生产等10个应用任务群，把师生研学与社会需求一网对接，推动研学基地游客接待量增长。多彩田园、和合文化园等20多家产业基地，年接待学生超过1万人次，在放大山区特色资源中，进一步实现“富教育”和“富产业”双丰收。2023年11月，该县《数智劳动：激活乡村教育的“一池春水”》获首届“地方教育改革创新成果奖”全国二等奖。
