近日，浙江省教育厅公布第三批教育评价改革典型案例入选名单，全省共有52个案例入选，其中我市上送的4篇案例榜上有名。
地方院校落实本科教学阶段各年级均设体育课程的“双课制”改革
台州学院
台州学院将课外体育进行课程化建设，再与课内体育进行一体化建设，以此为基展开教学内容与评价的系统性建设，富有特色地推进了此方面改革，取得了优异成效。
学校从体育课程教学和条件改革两部分入手，采用课程设计等六种手段开展，推动教学制度等六个要素革新，主要解决在所有阶段开设、育德启智渗透、体能体质强化三大问题。一方面加强体育课程教学建设。通过构建课内和课外体育课程的“双课制度”，解决地方院校本科教学各年级开设体育课程中缺资源等问题，实现体育课程全年段设置。在课外体育中，注重体能、技能的过程性强化，通过体育竞赛来综合性锻炼学生的体育学科素养。引入智能监测系统进行“评督兼顾”的全方位评价。另一方面加强体育课程保障建设。构建产学协同机制，将在校体育教育师范生充实至体育课程师资队伍中。提升线上、线上线下混合课程的建设力度。构建“体育俱乐部+团委+学院体育工作部”的课外体育管理体系，搭建体育竞赛、训练参与的组织机制。近三年，学生体测成绩及格率均在92%以上，良好率达到了40%左右，呈现出较好的体质健康状况。
推进“三级制”中职学校办学质量监测评价改革
台州市教育局
台州市教育局为进一步突显中职教育的基础性地位，坚持以评促建、以评促改，充分发挥监测评价的引领和促进作用。以问题为导向，构建“三级制”指标体系，动态跟踪市域中等职业学校办学各项指标数据变化情况。明确开展的基本原则，形成全面且精准的指标体系，在监测开展的过程构建市县“两级”联动的工作闭环体系，利用“线上+线下”等多种方式进行数据采集，拓宽采集渠道。形成市级中职办学水平监测报告和县（市区）中职办学水平监测报告，作为中职学校办学改进决策的依据，充分发挥监测评价的引领和促进作用，实现中职教育的育人水平跃升，全面提高人才培养质量。
心理健康评价助力学生成长
北京师范大学台州实验学校
北京师范大学台州实验学校积极探索心理健康评价助力学生成长，建立“心遇心语”辅导中心护航学生健康，开放“心遇”“知遇”“沙遇”“乐遇”“融遇”和“遇见自我，看见阳光，花季雨季，一样美好”六大咨询板块供学生自主选择，打造护航学生心理健康主阵地。开设以发展性目标为导向的心理健康课程助力学生发展，采用纸笔评价、实践评价、发展评价相结合的方式开展心理健康活动课和心理健康拓展课，构建学生心理成长档案，展现学生心灵成长历程与个人发展成果。定期举办心理嘉年华心理健康教育活动助力学生心理减压、信心树立；以专家讲座、沙龙等形式推进家长课程，促进家校融合共育；以全员心育为抓手提升教师认知和应对学生心理问题、指导学生学业、培养学生积极心态的能力水平。
“雅正评价体系”撬动乡村小规模学校学生评价改革
仙居县湫山乡中心学校
仙居县湫山乡中心学校构建的“雅正评价”重视学生学习和行为习惯的养成教育，从改进结果评价、强化过程评价、探索个性化评价和健全多元化的综合性评价四个层次规范学生行为，满足多样化需求，提升学生的学习内驱力，培育学端、品正、趣雅之人。学校制定统一评价标准——《雅正评比总则》，提供必要的评价工具——“雅正币系统”。各班在大框架下进行个性化创造，探索最适合本班学生情况的评价方式，制定班级评比细则（积分制），对学生的品德礼仪、学习表现、体艺素养、劳动实践等方面进行综合评价。一是多层级评价，以“月评价卡”为载体汇聚教师、同学、家长以及学生自身的评价，形成伴随学生成长的评价档案。二是过程性评价，推出“课业评价细目表”，做到一课一评价；开展雅正币兑换实现周评价，评选“雅正富翁”和“进步之星”推进月评价，结合教育基金（蒋彩英教育基金和诚正教育奖励基金）表彰“雅正少年”落实学期总结评价；以“雅正之星”评选推动学校美育、体育评价，激发孩子们对运动和艺术的兴趣。
