陕西省教育厅关于加强普通高中学生发展指导的实施意见
为适应我省新课程改革和高考综合改革需要，切实加强学生发展指导，促进普通高中学生全面而有个性的发展，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、陕西省人民政府《关于印发陕西省深化普通高等学校考试招生制度综合改革实施方案》（陕政发〔2022〕14号）等文件精神，现就加强我省普通高中学生发展指导提出以下实施意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推动普通高中育人方式改革，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。
二、基本原则
（一）坚持正确方向，全面立德树人。坚持党的教育方针和正确育人方向，坚持五育并举，引导学生树立远大理想，自觉践行社会主义核心价值观，培养时代新人。
（二）坚持科学引导，奠基终身发展。以学生终身发展为主线，遵循学生成长规律，根据教育学、心理学、社会学等相关学科的理论及方法，促进学生发展指导与日常教育教学有机结合，促进育人目标与教学改革、课堂改革密切结合，科学设计并有效开展学生发展指导工作。
（三）坚持以生为本，关注个性发展。坚持正确的教育质量观和人才观，尊重学生独特的个性特质，根据学生的兴趣爱好、性格特征、价值取向、能力特长等，帮助学生树立发展志向，确立发展目标，开展针对性的个性化辅导，促进学生全面而有个性地成长。
（四）坚持多措并举，强化协同指导。加强顶层设计和整体规划，充分利用校内外教育资源，联合家庭、高等院校及社会组织的力量，促进学生发展指导与学校各类教育教学活动有机融合，构建多方参与、学科融合、家校共育、路径多元的学生发展指导工作格局。
三、主要内容
（一）自我认知。帮助学生正确认识自我，了解自己的兴趣爱好、性格特征和能力倾向，发现自己的优势和不足；指导学生正确看待个体差异，认识并发现自我价值，找准自身角色定位；加强品德修养、坚定理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）学业规划。帮助学生了解普通高中课程设计、学科知识体系和学习要求，以更好适应高中阶段的学习；指导学生明确个人学习目标，科学合理制订选择性必修和选修课程学习计划，确定选考科目；指导学生选择适合自身特点的学习方法和策略，激发学生内在学习潜能；指导学生正确处理学习与生活的关系，合理安排时间，养成良好的学习习惯；引导学生科学评估自身学业与能力水平，并依据自身实际合理选择升学或就业。
（三）生涯规划与职业体验。帮助学生了解经济社会发展趋势和需求，了解不同行业的现状和发展前景，了解不同职业的工作任务和技能要求等；借助高等院校、科研机构、企业等各种社会资源，指导学生在实践活动和职业体验过程中了解不同职业的特点，了解自身职业倾向，培养学生职业兴趣；引导学生明确职业发展目标，并合理开展适合自己的职业生涯规划。
（四）专业选择指导。帮助学生了解高等院校专业设置和就业情况、招生政策及专业选考科目要求；指导学生正确处理个人兴趣特长与社会需要的关系，合理规划升学与就业目标，科学确定报考专业。
（五）社会适应与健康生活。培养学生独立解决问题能力和生活自理能力，形成健康的生活方式；促进提高学生自我调控、人际交往和环境适应等能力；指导学生正确面对学习、情感等方面的问题，促进养成健全的心理品格，健康生活，珍爱生命。
四、实施方式
（一）开设系统化发展指导课程。各学校要根据办学实际，开设高中学生发展指导课程，形成具有学校特色的课程体系。推进学生发展指导与学科教学有机融合，唤醒学生自主发展意识并科学规划个人发展，推进全过程全方位育人。高中三年的课程不少于36课时，主要开展学生发展指导课程和职业体验活动，重点在高一、高二年级实施，可结合心理健康教育、综合实践活动统筹实施。推动高校以多种形式向学生介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等，为学生提供咨询与帮助。
（二）建立学生发展指导中心。各学校要成立学生发展指导工作小组，把学生发展指导工作纳入学校发展规划和学校课程计划，建立学生发展指导中心，配备专兼职指导教师，推进学生发展指导与心理健康教育有机融合。有条件的学校可聘请高等院校、科研院所及相关社会组织机构的专业人员作为兼职导师参与学生发展指导工作、提供专业服务，积极构建各年级纵向衔接、校内外横向贯通的学生发展指导体系。
（三）开展多形式的实践活动和职业体验。各学校要广泛开展各类团体辅导，针对性开展个体辅导，重视新生入学教育，使家长和学生了解高考相关政策并唤醒学生自我规划意识。广泛组织开展形式多样、内容丰富的社团活动与实践活动，以增强学生参与实践、自主探索的能力。积极拓宽校外教育资源，适时借助高等院校教师、课程等协同育人资源，并加强与党政机关、企事业单位、社会组织的协作，组织开展丰富多样的职业体验活动，增强学生的职业认知。
（四）实施科学的发展指导评价。各学校要将学生发展指导与综合素质评价有机结合，全面、客观、公正地评价学生发展，充分运用学生综合素质评价信息管理平台，为每名学生建立个性化成长档案。各学校可根据实际情况，依托有资质的专业机构，为学生进行科学系统的个性心理与生涯规划方面的测评，为学生发展指导提供有益参考。鼓励学校借助科学诊断工具和大数据手段，对学生发展进行诊断评估，对学生不同阶段的规划目标达成情况进行跟踪和反馈。
五、保障措施
（一）加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视，精心组织，加强普通高中学生发展指导的理论和实践研究，推进区域资源共建共享。指导学校根据自身实际制定具体的实施方案，设计开发学生发展指导课程与活动，提升学生发展指导工作质量和水平，促进学生发展指导工作有效开展。
（二）加强队伍建设。各级教育行政部门要指导普通高中学校加强学生发展指导专业教师队伍建设，建立以专职教师为主导，班主任、心理健康教育教师为主体，学科教师全员参与、有机协同的学生发展指导专兼职教师队伍。组建普通高中学生发展指导专家团队，加强教师专业培训，广泛开展调研交流和课题研究，不断提升学生发展指导专业化水平。
（三）强化评估激励。各级教育行政部门要积极督促学校探索符合本地区、本校实际的学生发展指导模式，建立健全规范化、专业化发展长效保障机制。将学生发展指导纳入教师工作量，作为绩效考核重要内容，在评优评先、职称晋升、考核奖惩等方面予以倾斜。创建学生发展指导示范基地，培育推广学生发展指导优秀案例和成果，充分发挥示范引领和辐射带动作用，提升我省普通高中学生发展指导整体水平。
（四）加强家校协同。各地各校要积极推进家校协同育人建设，通过举办家长讲座或家长论坛开展家庭教育指导，增强家庭对于学生发展指导的理念认同，帮助家长了解其概念与方法，准确地把握子女学业状况和优势潜能，提升对子女发展与规划的指导能力。充分利用学校和家长资源，丰富学生职业体验途径方式和信息库，给学生创造更多的职业体验机会。
（五）加强经费保障。各级教育行政部门要积极争取财政支持，加大对学生发展指导工作的投入力度。同时，广泛动员社会力量，多渠道拓展资金来源，丰富教育设施和活动资源，形成做好学生发展指导工作的社会合力，保障学生发展指导工作的高效开展。
