浙江省嘉兴市贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，弘扬中华优秀传统文化和红船精神，深入开展青少年学生读书活动，通过打造“书香校园”等途径，推动形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，不断提升青少年学生人文素养，切实增强青少年学生历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一种理念领建阅读生态
以“改变——从阅读开始”为书香校园建设理念，力求让每一位教师、每一名学生、每一个家长养成多读书、读好书、会读书的习惯，实现“人人都是读书之人、处处都是读书之处、时时都是读书之时”的最美阅读生态。在丰富多彩的活动中让更多的教师、学生、家长享受阅读的快乐，成为读书的获益人、推广人。
两个抓手锤炼阅读品牌
一是开展“阅读伴我成长”系列活动。每年度开展嘉兴市“阅读伴我成长”系列活动，各县（市、区）和学校除举办各具特色的读书节外，还进一步丰富活动载体，举行“我和童话有个约会”“遨游诗歌王国”“走进科普读物”等活动，围绕文体开展悦读会、故事大王、课本剧表演、演讲比赛等；组织学生撰写读书感想，参加“读好书写感想”征文比赛，出版征文成果集（小学卷、初中卷）；通过手绘小报，向同伴介绍好书，推广经典书籍，在阅读中感悟经典。每年参与的青少年学生数达到10万余人。
二是开展“经典诵写讲”系列活动。紧紧围绕文化育人、学以致用的目标，在全市中小学扎实开展“中华经典诵写讲”活动。通过顶层设计、拓展载体、搭建平台、创新形式等引导学生在经典诵读中吸取优秀传统文化营养、培养高尚道德情操、养成良好行为习惯。桐乡市茅盾高级中学的《那些声音在回响》节目在全国中小学生艺术节比赛中获得一等奖、道德风尚奖。
三个维度打造阅读阵地
一是班级阅读阵地。各班级结合班级特色，创意装饰图书角，打造温馨图书角。建全完善班级流动书籍借阅管理制度，通过“自己编、借来看、交换读”等形式共享图书资源，结合手抄报、黑板报、学习园地，打造一个宽松愉悦的“沉浸式”阅读环境。目前全市中小学建设各类班级阅读空间1542个。
二是校园阅读阵地。各学校设有图书馆、阅览室、开放式书房和图书氧吧等，定期组织“图书漂流”活动，供学生随手取阅，畅游书海。多所学校还设立朗读亭，通过诵读经典、合作朗读的形式吸引学生参与到朗读活动中，师生围绕着“共享好书”书目，共读一本好书，共评一本好书，循序渐进地丰富学生的课外阅读知识。
三是校外阅读阵地。用好嘉兴市中小学家长学校总校，办好“嘉兴市家庭教育大讲堂”，加强与共建社区联动，推动校园读书活动进社区、进家庭。开展了“小手牵大手”“书香家庭创建”“全民阅读月”“书香飘万家”“亲子共成长”等家校社共参与的系列读书活动，搭建了家、校、社协同推进平台。以世界读书日为契机，开展亲子共读手抄报、设计个性书签、制作绘本等活动，营造良好的家庭读书氛围。用好图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源，鼓励中小学生参与实践学习和读书体验。全市推送教育科普文章和微课9489件，观看或转载达40余万次。嘉兴市图书馆建设的“元宇宙出版与阅读实验室嘉兴基地”已成为青少年学生阅读基地。
四种方式探索阅读评价
一是互动性评价。通过学生互相交换所阅读的书籍，让对方对书籍进行分析和评价，以此来分享阅读体验和感悟，并获取不同角度的阅读观点和建议。
二是展示性评价。学校通过组织读书交流会、书签展示、美文诵读、课外故事擂台等搭建平台，引导学生个性化地展示阅读成果。
三是积分性评价。学校开展“阅读存折”等方式引导学生通过阅读积累阅读积分，以此兑换礼品，对参与阅读进行肯定和奖励，促进学生形成良好的阅读意识和阅读习惯，增进阅读自觉。
四是荣誉性评价。采用市级、县级、校级、年级、班级的五级评选办法评选各类读书先进，评选出读书之星、书香班级、书香家庭等，激励学生继续阅读的兴趣和信心，为学生的终身阅读奠基。
