学校是一个集体场所，人口密度极大，任何一场火灾都有可能造成重大后果，带来无可挽回的人身伤害和财产损失。
火灾已成为经常、普遍威胁公共安全和社会发展的主要灾害之一。据统计，近5年，全国共发生学生宿舍火灾 2314 起，平均每天都有学生宿舍着火。
常见的校园火灾类型
1、生活火灾。生活用火一般是指炊事用火、取暖用火、照明用火等，由生活用火造成的火灾称为生活火灾。学生生活用火造成火灾的现象屡见不鲜，原因也多种多样，主要有：在宿舍内违章使用电饭锅、火源位置接近可燃物、使用大功率照明设备等。
2、电气火灾。目前学生拥有大量的用电设备，如电脑、台灯、电吹风，以及违规购置的电热毯、“热得快”等。学生宿舍由于所设电源插座较少，学生违章乱拉电线的现象较普遍，错误的安装操作方式致使线路短路、断路，引起电气火灾。
3、自然火灾。这类火灾基本有两种，一种是雷电引发的火灾，一种是物质自燃引发的火灾。雷电放电时电压可达几万伏，具有很大的破坏性，它可以摧毁建筑物，引发火灾。
4、自燃是物质自行燃烧的现象。如黄磷、锌粉等燃点低的物质在自然环境下就可燃烧。为避免物质自燃发生火灾，一定要以科学的态度和手段加强日常管理。
校园火灾多发区域
1、学生宿舍区。学生宿舍人口密度大，带有一定私密性，是难管理的区域。宿舍火灾原因主要有：学生日常使用的充电器、电脑、“热得快”等用电设备种类繁多，质量参差不齐；为图方便，在宿舍内乱搭乱接电线、插座；学生们普遍缺乏防火意识；宿舍管理人员精力有限，失职情况时有发生。这些因素使得学生宿舍区蕴含着极大的失火风险。
2、食堂。随着生活条件的改善，目前校园食堂使用的高温、高压和电气设备普遍增多，增加了火灾危险源数量。在现代生活节奏下，食堂的营业时间普遍延长，也延长了用火时段。更普遍的情况是，食堂引进外界承包商经营，管理责任被切割分散，增大了食堂火灾风险。
3、存有易燃易爆危险品的实验室。实验是学校教学、实践的基本环节。许多实验室都存有大量的易燃易爆危险品，属于典型的危险源。学生在实验操作中，可能由于相关知识和技术欠缺，或受到心理、情绪、外界因素干扰，容易操作失误。实验室老师和管理人员也有可能存在工作上的疏忽。这些都有可能导致实验室失火，甚至引发爆炸。
1、相对封闭的文娱活动场所。生性活泼、爱交际、热衷于文娱活动，是当代学生的重要特征。为此不少学校建设了体育馆、礼堂等集体活动场所，经常举办各类集会活动。由于使用了大量灯光照明、音响设备，使得供电线路经常处于高负荷状态。加之学生自律性不强，有些场合为活跃气氛，甚至燃放烟火。这些都在一定程度上增大了火灾风险。
火灾逃生方法和秘诀
1、湿毛巾、手帕捂鼻护嘴法。因火场烟气具有温度高、毒性大的特点，人吸入后容易引起呼吸系统烫伤或神经中枢中毒，因此在疏散过程中，应用湿毛巾或手帕捂住鼻和嘴。注意不要顺风疏散，应迅速逃到上风处躲避烟火的侵害。由于着火时，烟气大多聚积在上部空间，因此在逃生时，不要直立行走，应弯腰或匍匐前进。
2、遮盖法。将浸湿的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮盖在身上，确定逃生路线后，以较快的速度直接冲出火场，到达安全地点，但要注意，捂鼻护嘴，防止一氧化碳中毒。
3、封隔法。如果走廊或对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入一个房间内，将门缝用毛巾、毛毯、棉被等封死，防止受热，并不断往门上浇水进行冷却，防止外部火焰及烟气侵入，从而达到控制火势蔓延的目的。
4、高楼层着火逃生法。处于高楼层时，不要跳楼，应退守安全部位，火势逼迫时可用水冷却门窗，以呼喊、掷物等方式向营救人员示意。有条件的可将绳子、床单等连接成长条，固定在门窗上顺着滑下，但必须确保绳子、床单长度足够。
5、被迫跳楼逃生法。如无条件采取上述自救办法，时间又十分紧迫，处于低楼层的人可采用此方法逃生，但首先要向地面抛下一些厚棉被、沙发垫子，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。
火灾隐患查找系统
中天科普学校火灾隐患查找系统，是结合校园场景，通过触摸屏的方式来查找和体验平时我们注意不到或不经意留下的火灾隐患点。通过识别和查找，能够有效树立学生和老师的消防安全意识，时刻保持良好的用电、用火安全习惯。
使用者可以直接点击触摸屏进行查找，简单有趣，广泛应用于各种学校安全体验室，安全知识普及场所等。
校园火灾关乎每一位学生的生命安危，校园消防知识不能只来源于书本，更应注重每一位学生的亲身实践。建立学校火灾隐患查找系统，让每一位学生真正参与进来，亲身实践，会更加有教育意义。
