吉林省长春市第九中学始建于1954年，至今建校已有65年的悠久历史，是吉林省首批办好的八十三所重点中学之一，现为二类重点高中，学校历史悠久文化底蕴丰厚，在长春教育界享有很高声誉，曾经是一代又一代人向往和追求的地方。 学校新址坐落在阜丰山脚下，长春市朝阳经济开发区富锋街道阜育大街791号。学校占地面积88852平方米，建筑面积38057.3平方米，基础设施现代化。现有18个教学班，学生702名，教职工74人，均为本科以上学历，其中研究生26人，高级教师25人。 2017年9月2日学校回迁后，新一届领导班子提出了温度教育的理念，秉承“做有温度的教育，让每一个学子成为最好的自己”的教育思想，努力探寻适合学校发展、适合学生发展的教学新路。“对每个孩子负责、对每个家庭负责，让每个孩子都成人成才”是我们学校追求的目标。为实现这一目标，学校开始“走进悦读改变人生”从读书改变命运的角度开始了学校新型特色图书馆藏建设的探索。
吉林省长春市第九中学图书馆阅览室
领导重视，重点投入。2017年学校回迁新校区，学校新一届领导班子提出了“温度教育”的理念，倡导师生变阅读为悦读，提出“阅读开阔视野，悦读改变命运”的思想，为了给广大学子创造更加充分的悦读空间，学校投资近70万元建成了一楼202平米的师生阅览室，88平米的电子阅览室，并正在筹建B区二——四楼每个楼层201.6平米，总面积超过600平米的零距离悦读空间，每个悦读角都特色鲜明，功能多样，零距离悦读充分满足师生的学习需求。同时为了满足师生对阅读的需要学校每年都投入2万余元经费采购各种图书，丰富馆藏满足师生的发展需求。
图书馆丰富的藏书
特色鲜明，效果显著。在信息化高度发达的今天，如何变阅读为悦读，让师生真正静下心来认真的去读书学习，真正调动师生悦读的积极性是每所学校也是我们国家面临的一个突出问题，传统的图书场馆、传统的阅览模式无法吸引师生的注意力。学校大胆突破传统，构建了温馨的悦读书屋，悦读书屋划分不同的功能区，每个功能区各具特色，具有不同的悦读功能。主要分为期刊阅览区；综合阅览区，师生的悦读交流会等小型的活动都可以在这个区域进行；三楼主要为电子阅览区，设立电子阅览室，满足师生电子查阅和电子阅览的需要；三个阅览区空间广阔，环境清新优雅，打破传统的借阅习惯，学生们不用再受到时空的限制，下课了学生们可以到悦读区小坐交流讨论问题，可以找老师在这里安静的辅导，更可以随手拿出自己喜欢的一本书，静静的读几分钟或一节课，休闲——悦读——交流这里成为师生休憩时学习知识的理想充电场所，成为师生调节紧张情绪的习惯，学生从喧闹的走廊走进书屋，学校书香气息浓郁。舒适的阅读环境，全新的悦读体验，让师生爱上了悦读书屋，也爱上了阅读。学校温度教育倡导的是“爱+陪伴”，我们的爱就充分的体现在悦读的思考，我们的陪伴就体现在师生悦读区的亲切交流和互动，悦读不仅打破了师生悦读时空的限制，更拉近师生间心的距离，教育就在这里潜移默化的发生，师生的转变从这里开始，这才是零距离悦读需要达成的真正目的。
教师指导阅读
制度规范，管理人文。在悦读硬环境建设取得了极大改观的基础上，学校开始在图书管理上下足功夫，把工作重点从硬环境建设转移到软环境建设，明确制度严格，管理人文，凸显温度教育的理念，时时处处充满爱的关怀。明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境，做到“人人有责任，事事遵程序，人文化、科学化、现代化管理”的工作标准，努力将悦读变成师生同生共长的精神家园。为了更好地做好各馆室的管理工作，我校制定各个专用室规章制度和管理人员职责，图书馆制定了《图书室及悦读规章制度》、《图书室管理人员工作职责》、《电子阅览室管理制度》、《电子阅览室上机制度》、《教师阅览室规则》、《学生零距离悦读规则》、《书刊借阅制度》、《图书室安全工作制度》、《图书清点制度》、《图书采购制度》、《图书馆卫生制度》等制度，规则严密，帮助形成了学生规范的参与和悦读习惯，进而推动了学生文明习惯的养成。
活动多样，实效性强。要使悦读成为一种习惯，学校首先从教师入手，用教师行动身先示范，然后带动学生形成悦读习惯。学校成立了教师悦读学会，让喜爱读书的教师走到一起，开展“共度一本书”、好书推介、读书经验交流、读书沙龙等活动，学校给予活动物质和时间上的支持，让教师悦读成为了一种校内流行；接着借助青年教师培养计划，将青年教师的悦读纳入整个青年教师成长必须经历的一部分，推动了青年教师成为悦读的主力军。教师的活动和悦读的建设，拉动了学生悦动活动的开展，学校开展的“为你读诗”、诵读经典、演讲比赛、各种征文活动、好书推介、青年智慧悦读社团等活动极大的激发了学生的读书兴趣，课间、课余走进悦读空间成为了学生的主要活动，悦读逐渐成为学生的习惯。
读书心得分享会
读书交流会
主题阅读分享会
名篇诵读
互换读书
自由阅读时光
小组交流读书心得
好书推荐会
为你读书
阅读兴趣小组
为你读书学生教师阅读作品展示
同时学校在教学模式智慧课堂的探索中，智慧课堂的需求推动了学生走进悦读空间和电子阅览室，学生在语文教师的指导下开始有计划的走进悦读书屋，学科教师布置任务促使学生走进悦读，悦读开始成为学生的时尚。
阅读指导，引领人生。如何发挥好悦读的作用，让图书馆室更好的发挥服务教学、服务师生的作用，正确处理好图书“藏与用”的问题室解决和发挥图书作用的关键。学校阅览室和悦读空间建设完成之后，我们既重视提高馆藏质量，更重视图书的充分向师生开放利用，我校并没有把它简单地单独作为一个借阅场所，而是充分利用其功能，积极参与到学校教育教学中。语文课的师生把图书馆学生阅览室当作了阅读课的重要场所，电子阅览室容纳了地理、历史课部分教学内容，智慧课堂开启了学生利用悦读空间的大门。特别是我们更充分发挥悦读指导课的作用，让学生更充分的认识到阅读的作用，提升悦读的兴趣，我校吴丹老师在2018年在全国阅读指导课课件选拔大赛中获国家级一等奖，学校代表学校参加了在呼和浩特举行的颁奖仪式，这是学校悦读活动取得成绩的一个典型标志。现在学校的学生们在教师的引领下自主悦读、快乐悦读已经越来越成为学习中的一部分，学校将更追求让学生将悦读成为生命中的一部分伴随学生一生、影响学生的一生。
悦读收获
让悦读成为师生的一种习惯，让悦读改变学生的命运，让每个学生都成为最好的自己，悦读的路上我们还将不断的求索。
