石家庄市长安东路小学图书馆建设围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”目标，以新时代爱国主义教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，激发学生当好社会主义建设者和接班人的使命意识，积极营造“书香校园、书香班级、书香家庭”氛围，组织学生、教师和家长开展阅读，让大家畅游书海，传播文化，提升自我，在书中遇见最美的自己。
一、足额配置高质量图书
1.学校按照图书馆配备要求足额充实学生读物，现有图书29829册可供学生阅读的图书人均占有量达到《中小学图书馆（室）规程》规定的标准。
2.优先配齐配足语文新课标中要求学生必读的书目。
3.加强报刊杂志征订力度和图书购买更新力度，保证用于学生阅读的图书、报刊、杂志数量不低于规定标准数量，并且各部类的图书比例符合小学图书室藏书分类比例要求。
4.按照教师、学生阅览室馆舍要求设置阅览室，在学校的走廊安排读书书柜，在操场安放自助借阅机，方便师生随处随地阅读，把学校建设成一个庞大的、开放式的图书馆。
5.图书馆图书除了纸质图书外，还购置了超星电子阅读机，不仅可以看书、听书还可以进行知识问答，更可以观看我校学生在读书节中的好书推荐视频以及班级特色活动展示，极大地增强了学生们的阅读兴趣。同时，学校将购买墨水屏电子书，通过网络购买及时更新图书书目种类，图书更新与时俱进。
6.争取社会力量捐助、学校购买、发动师生捐赠图书，不断扩大图书来源渠道。
二、创新管理，改革管理机制
1.修订完善图书室、阅览室的各项管理制度和借阅制度，保证事事有章可循有据可查。
（1）目录检索功能的建立。
建立科学的目录检索系统可以缩短检索时间，提高图书管理效率。
（2）图书借阅实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。
凭证借阅。每位老师或学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自主到图书馆选择借阅。
教师代办借阅。教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。
集中阅览。语文老师根据自己大阅读课的需求，需要带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览之前对学生进行阅读要求培训，遵守阅览室规章制度方可阅读。阅读过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束学生把图书放回原位，带队老师移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。
（3）图书定期更新
根据《中小学图书馆（室）规程》每学期进行新购图书数量补充，所购数量不少于人均一本,逐年新旧图书更换，不断优化藏书结构及质量。按照教育部基础教育司“关于开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知”（教基司函〔2019〕55号）要求，对馆藏图书完成了审查清理工作。学校领导班子及全体教师、部分家长共同参与进来，对图书馆以及阅读长廊、班级图书角的全部图书进行了深度清理、逐本清查，将非法图书以及违反《出版管理条例》的有关规定的图书坚决清理；不适宜和外观差的图书，停止流通，另库保存；可能有保存价值的陈旧图书单独存放,保证图书馆上架图书的基本质量。今年新增图书1590册。
2.图书馆配备管理员，并进一步明确管理员的工作职责和考核要求，提高“两室”的管理水平。
三、精心布置，优化图书馆阅读环境
图书馆分为乐读堂和教师阅览室两个阅览室。集藏书与阅览于一体的乐读堂，占地面积143.5平米, 分为绘本区和阅读借阅两区,可以满足100余人同时在此阅读。绘本区符合学生的特性，环境布置充满了童趣，七彩泡泡的设计与学校文化相贴合，如学生的童年般绚丽多彩。小彩垫使学生阅读时可坐可爬随意阅读。
阅读和借阅区，这个区域包含了除绘本外的所有种类图书，随处可见的绿植，增添了生机；淡绿色的窗帘给人清新愉悦的感觉；两侧的展板是丰富多彩读书活动的缩影；桌上是学校读书小明星的展示和好书推荐；窗外的美人蕉让人联想到雨打芭蕉的意境。
四、建设三级阅读，打造立体书香校园
1.倡导教师读书活动，提升全体教师专业能力。
为建设一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，促进教师专业成长。教师全员参与阅读“五步走”，通过阅读从思想觉悟到教育教学提升专业能力。
第一，制定读书计划。学校会召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己工作实际，选择阅读书目，制定出个人读书计划。
第二，推荐阅读书目。每学期初，学校向教师推荐阅读书目，鼓励教师广泛阅读，定期在阅读群里分享自己的阅读心得或者感受，提升自己的阅读质量。
第三，创新读书形式。依托图书馆的育人功能，学校成立“长安东路小学教师成长学院”，定期读书、交流。每期一位教师做主持人，大家针对当期交流章节畅谈读书感受，在交流中碰撞出智慧的火花；“燕子校长读书会”招募爱读书乐钻研的教师共计11人，每月一本教育专著或者心理著作，周二面对面交流以及体验式阅读的方式，让老师在阅读中感悟和收获。
第四，搭建读书平台。充分利用学校乐读堂、教师阅览室和网络资源，节假日开展读书活动。
第五，落实阅读时间和质量。积极开展“三个一”的读书学习活动，即每天自学一小时；每学期至少读一本教育专著；写一篇学习心得。
2.成立项目组，深入阅读专项研究。
为深入专项研究阅读，成立了阅读教科研中心、整本书阅读项目组、绘本阅读等阅读项目团队。
阅读教科研中心结合学校校情制定全校阅读计划，按学段提供分级阅读书单。组织每年一次读书节，包括图书跳蚤市场、图书漂流、我和藏书合张影、学生和自己阅读过的书籍合影、寻找最美书店、与好书在最美书店相遇、以视频的形式推荐好书……读书节后低年级进行读写绘，中年级制作阅读手账、高年级绘制人物或者故事情节思维导图，把孩子的读书成果进行展示，激发了孩子的阅读兴趣。
整本书阅读项目组，由三名核心成员组成，深入研究整本书阅读，从导读课、推进课到交流汇报课为全校语文老师做示范，并进行专项培训。各年级每周一次阅读课，同组教师在学期初制定整本书阅读计划，共同教研、备课，资源共享。在老师的带领下学生们遨游书海，拓宽视野。
绘本项目组，更倾向于低年级，我校纸质图书中有3600多册绘本可供学生借阅。除了阅读外，项目组还组织学生进行阅读后的读写绘，以及班级读写绘，学生用图文结合的形式讲述班级或者家中的故事，我手写我口，提高了学生的阅读能力也提高了表达能力。
学校每学期开展“读书三士”、“阅读小明星”、“书香少年”“书香家庭”等评比活动，大量表彰爱阅读会阅读的孩子和家庭，以激发学生和家长读书的兴趣，增强大家坚持阅读的信心。每学年每班推选一名“阅读小明星”和“书香家庭”，被推选的学生和家长会由校长在大会上颁奖，照片会在学校图书馆进行展示，号召全校学生像他们学习。
3.书香班级建设
各班制定符合班情的图书制度，设立图书管理员，切实做好图书保管与借阅工作。充实完善班级图书角，教师把关确保图书角的图书为正版，适宜学生阅读，定期更新。图书角藏书量要达到生均2册以上，图书由班级同学筹集，同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。积极创建书香班级。开展丰富多彩的阅读活动，定期进行班级大阅读。
4.书香家庭建设
书香家庭促进家长和孩子的共同成长，同时也能够增进孩子与家长之间的感情。
（1）小手拉动大手——亲子共读
把父母拉进图书馆，父母，分享读书的快乐，养成习惯，让家长放下手机，捧起图书。学校倡议中低年级的学生和家长到图书馆去借书和看书。家长抽出时间陪同孩子到馆里看书，逐步养成了走进图书馆、亲近图书的习惯。
（2）学校拉动家庭——父母培训
教育的新时代呼唤家长意识的转变，我校利用父母课堂和钉钉群对家长进行定期系统的培训，培养孩子良好的阅读习惯、激发家长“学在我家”等课题。让家长参与阅读，学会阅读，不断学习，促进自我和孩子的健康成长。
