（一）、馆藏图书审查清理工作开展情况
我校已按照教育部基础教育司“关于开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知”（教基司函〔2019〕55号）要求，全面开展了馆藏图书审查清理工作。对外观差、无保存价值、复本量过多的图书进行了计算机下架处理，并打包单独存放。18年清理图书113本，19年清理图书450本。
（二）、阅读指导活动开展情况
一、阅读指导课
为使学生养成良好的阅读习惯，同时使阅读成果化、课程化、常态化，高一高二年级安排每周一课时阅读指导课，高三不定时进行，以班级为单位，由语文教师主要负责，指导学生进行大量的课外名家经典著作的阅读，提升学生的阅读分析能力和写作能力。
阅读指导课流程：教师集体备课，确定阅读推进计划，研读目标，指导思路，具体指导方法等—→教师分工制作“研读导学案” —→阅读指导课（一读）—→学生课后阅读，并完成阅读导学案—→阅读分享课—→阅读指导课（二读）—→学生深度阅读—→阅读分享课—→阅读指导课（三读）—→学生拓展阅读—→阅读展示课及展示活动。
1、单学科阅读活动：
例如：语文学科指导学生完成了《活着》、《论语》、《中国哲学简史》、《风流去》、《诗经》、《谈美》等书籍的阅读，并且提笔属文，以新颖丰富的形式撰写书评、随笔以及论文，将阅读与写作、输入与输出紧密相连，让阅读实效化、成果化。
例如：历史学科教师带领学生进行了《中国经济史》一书的整本书阅读活动，拓宽了学生阅读视野，促进了学生对于历史学科核心素养及史观的构建，进一步提升了学生对于历史问题的宏观思考能力，同时使学生对于教材有了更深刻的认识与了解。
2.跨学科阅读活动：
打破壁垒，跨界阅读，深度学习。我校语文、政治、历史、地理四个学科教师共同解读《万历十五年》，引领学生深度学习，该项成果亮相第五届中国教育创新成果公益博览会，载誉而归。
以“研读新课标，构建新课堂”为主题，政治、历史、地理三学科教师同台指导学生进行《世界是通的--“一带一路”的逻辑》整本书阅读，在东北三省十二校协作体会议上引起轰动，为“跨学科阅读”“深度阅读”赋予了更多的广度和深度。
3.报刊阅读活动
例如语文学科和政治学科还组织学生开展“悦读悦写·每周读报”活动，通过阅读《人民日报》等时政报刊，学生写下了阅读心得及感悟，并做演讲与师生分享。开阔了学生视野，了解国家大政方针；培养了学生树立正确的世界观、价值观、人生观；能够让学生“家事、国事、天下事，事事关心”，培养学生家国情怀；配育学生阐释问题逻辑严密、文采斐然，助力高考。
4、雾凇文学社：
我校雾凇文学社是1985年就已成立的历史悠久的学生社团，由语文老师担任指导教师，组织热爱文学的学生通过创作写作、召开诗会、进行讲座、文化常识竞赛等形式丰富文学知识，学习传统文化，提高文学素养。
5、阅读指导及欣赏类选修课：语文教师每学期都积极开设校本选修课程，带领学生品读传统文化，吟诗诵唱诗词歌赋。激发了学生们学习语文的兴趣，提高了学生们的审美能力，同时提升了教师专业的个性化发展。
二、阅读展评活动
1、美文美篇：每逢重大节日，例如，“教师节”、“建军节”，“清明节”等国家日，班主任就会组织学生阅读有关书刊，鼓励学生采用不同体裁抒发情感，庆祝节日。
2、公开课：每年都会召开与阅读有关的省级、市级、校级公开展示及评比活动，其中跨学科阅读《万历十五年》成果亮相第五届中国教育创新成果公益博览会，载誉而归。
3、读书竞赛：为营造良好的语文学习气氛，提高全体学生的语文素养和思辩能力，我校举行了“青春的呐喊-《家》整本书读书竞赛”，使学生们感受到了阅读的乐趣与力量，让阅读逐渐成为一种习惯。
4、读书节：学校搭建平台，组织高一高二召开语文、英语等学科的读书节，进行活动展示。通过文艺汇演等新颖形式，加深了学生对文本的理解，激发了阅读兴趣。
三、阅读公益活动
1、吉林市图书馆讲座：
为充分发挥我校优质教育资源和全国文明校园的辐射作用，秉持着对江城教育的使命担当和对江城学子的殷切关爱，我校联合吉林市图书馆，每年都举办2-3场读书类、阅读类、助力高中考类公益讲座活动，旨在通过名师宣讲团讲座和一对一咨询活动，及时解决学生学习、家庭教育中出现的各种问题，为孩子的发展助力！
2、“城市之光”阅读分享公益讲座
从2018年1月开始，我校一批教师自愿组成城市之光公益讲座团队，义务为全市中小学及广大市民进行阅读指导、阅读分享等一些公益讲座及活动，受到广泛好评。
3、吉林市文庙博物馆公益活动：
行吟国学团队是由吉林一中国学工作室矫闻迎会老师创办的经典吟诵群，吸收了大批国学吟诵爱好者，目前共有成员百余人。一直从事文化公益事业，开办文化公益讲座，引领学员学习吟诵《道德经》，定期推送吟诵知识、吟诵技巧及学习音频材料，撷取国学经典诗词，领略吟诵韵律之美，挖掘传统文化深层涵义。
多年来，我校高度重视并认真落实国家文件要求，以打造“书香校园”为依托，全方位开展阅读主题活动，使全校师生都养成良好的阅读习惯，培养学生终身阅读的习惯，使阅读成为一中人的一种常态化生活方式。
