秦皇岛市山海关区铁路小学，始建于1918年，是一所有着百年历史的学校。自2013年以来，学校大力推进“书香校园”建设，在“润泽每个生命”的办学宗旨引领下，围绕“生命--阳光”主题，秉承“让每一个生命都阳光般灿烂”的办学理念，以建设“图书馆中的学校”为目标，在《中小学图书馆（室）规程》的指导下，积极探索“泛在图书馆”实施路径与策略，使图书馆成为学校人气最旺的文化场所，全面打造“生命文化教育”特色品牌。
一、构建泛在图书馆理念，落实立德树人根本任务。
泛在，乃无处不在之意，泛在图书馆，就是学校处处都是图书馆——操场有移动图书馆，北楼国家级文物“六国饭店”是我们的“河北省最美书屋达观书馆”，校园东侧是“读书致远长廊”图书馆，教学楼楼道有“蒙趣书屋”、“静品书斋”“典藏书院”等等，努力实现将学校建在图书馆中的美好愿景。
《中小学图书馆规程》中指出：学校图书馆肩负着立德树人根本任务了，肩负着贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展的使命和任务。故此，我校成立了以校长为负责人，副校长、教导主任、图书管理员、教师及学生代表为主要成员的阅读指导机构，定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的有效实施。
首先，铭记历史，激发斗志。我校图书馆“达观书馆”坐落于历史文物建筑“六国饭店”之中，这种有意为之目的就是要把八国联军侵华史植入学生内心，充分发挥图书馆与文物的融合教育功能，将“六国饭店”这段屈辱史纳入学校德育课程，以此来教育每一位铁小学子要铭记历史，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力读书的坚定信念。
其次，不忘初心，教书育人。以馆藏书籍为资源，开展多样读书活动，在落细、落小、落实上下功夫，把读书修心与学生日常生活紧密结合起来，通过“话说礼仪”、“演绎经典”等活动，教育学生读好书、明礼仪、乐孝善，始成人，丰厚人文底蕴，提升核心素养，奠基美好人生。
二、构建 “太阳花”课程体系下的全阅读课程，让图书馆走进课堂。
《规程》明确指出“图书馆是学校文化建设和课程资源建设的重要载体”，基于这一要求，我校把精彩生命文化理念与特色图书馆建设紧密结合起来，力求发挥图书馆的最大教育功能。努力构建“太阳花”课程体系下的全阅读课程，确定全阅读课程目标，促进图书馆与学科教学深度结合、有效融合，使图书馆资源成为课程资源，提高教师自觉利用图书馆改善教育教学、开展教育科研活动的意识与能力，提升学生的阅读素养与自主学习能力。
我校的“太阳花”课程体系从课程功能上划分四个领域：即奠基课程、拓展课程、自选课程和综合课程。全阅读课程紧紧围绕四类课程扎实推进。
（一） 奠基课程——将根基夯实
1、扎实做好语文课堂中的阅读教学。
阅读教学是语文教学当中很重要的一部分，我们注重引导学生深入挖掘对文本和情感的理解，读中解，解中促情，使学生形成良好的阅读习惯。
2、“课外阅读指导课”教给学生读书方法。
我校主要采用专职图书教师和语文老师联合进行课外阅读指导，专职教师负责对学生进行图情教育和读书方法的指导，语文老师主要是利用“大阅读”时间和学生一起鉴赏优秀的作品，指导学生批注式阅读，组织学生汇报交流。我们的“课外阅读指导课”灵活多样，真正教给学生读书的方法。各班开辟“班级读书墙”，学生制作卡通书签分享读书心得，记录读书数量，使枯燥的阅读记录变得充满童趣。
(二)自选课程——让思维自主
我校每学期开设30余门自选课程，通过课程建设和学习，传递学校办学理念，营造生命文化教育氛围，以校本课程开发萌生命之绿。书影同读室的“绘本阅读”课堂，以动静结合的形式展示绘本内容，让孩子们的阅读绘“声”绘“色”。
（三）拓展课程——将底蕴丰厚
1、经典晨读微课程开启一天的学习。
每天早上7:40孩子们走进教室，就开始朗诵经典诗词。我校各年级从《最美的诗·最美的词》一书中，每学期选取30首积累篇目，期末通过考核颁发经典诵读过级证。这样学生六年至少能积累古诗词360首！
2、“为你读诗”课程提升阅读品味。
每天清晨，各学科的教师和学生，或单独或一起在学校的校广播站配乐诵读优美的诗歌、文章，诗文经典、励志，让孩子们每天的学校生活在诗书中起步。
3、“整本书阅读”课程让学生爱上阅读。
每周三下午3:00-4:00是全校的大阅读时间。学生可以利用这段时间集中阅读整本书，也可以到书影同读室观看影片，然后再进行班级交流，通过阅读和交流，思维的火花进行碰撞。
4、“全学科阅读”课程，让学科与阅读完美结合。
为了让图书馆更好地助理教育教学工作，我校深入开展了“全学科阅读”课程，该课程涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、美术、信息技术八门学科，旨在通过阅读激发学生对必修学科学习兴趣，通过不同学科涉及的知识领域，拓宽学生阅读范围，达到学科教学与书籍阅读相辅相成的良好效果。
课程开设前期，各年级、各学科教研组共同研讨，确定适合本年级学生年龄段的阅读书目，学校图书馆以师生需求为导向，积极进行图书采购、录入及发放，2018年9月，“全学科阅读”课程在我校全面铺开，有序开展。
每节课前，各学科教师根据教学内容需要，向学生推荐阅读内容。“黄金两分钟”，学生交流分享阅读所得。课后的拓展阅读，引领学生深入理解所学内容。全学科阅读札记，见证学生全学科阅读的足迹，记载着学生的阅读收获，既培养阅读兴趣，又提升动手能力。“老师为我读经典”，学生通过倾听，感悟不同的经典世界。
5、“小古文教学”传承中华经典文化。
我校以统编教材为引领，借助小古文的教与学，为传承中华文化助力。学生通过学习小古文，增加语言储备，增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力，同时进一步了解祖国悠久灿烂的文化，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
（四）综合课程——将生命拔节
1、“校园读书节”课程规范化。
我校每年四月都会召开一年一度的“校园读书节”，至今已举行五届。读书节的各项活动，都让整个校园洋溢着“书香气息”。目前此课程主要包含以下内容：
（1）“红领巾图书跳蚤书市”激发读书热情。
“红领巾图书跳蚤书市”活动既锻炼学生的社会实践能力，还激发了学生买好书、看好书的热情。在第四届跳蚤书市活动中，我们还启动了“一元基金”爱心捐献活动，学生自愿把售书款捐献给孤儿院的孤儿。我们的活动得到了家长的支持，家长也都参与其中，活动在社会上获得了一致好评。
（2）“读书百科知识竞赛”增长学生的知识。
学校图书室经常组织学生开展读书知识竞赛活动，由学生自己出题，图书室负责整理，一二年级进行纸质答题，三到六年级在电脑上进行答题。读书百科知识竞赛，激发了学生读书热情，增长了学生的知识。
（3）“原创绘本制作”提高学生创作能力。
结合区域活动，我校近两年开展了原创绘本的制作评比活动。由学校图书管理员对全校学生和低年级家长进行培训，进行原创绘本制作的指导。家长和孩子一起，利用休息时间编制绘本。我们鼓励原创，并强调制作和装订的水平。随着绘本制作活动的深入开展，我们的绘本制作能力也越来越高，无论从故事内容到绘画水平，都有所提高，成了我校读书活动的一个亮点。
（4）读书“思维导图”提升阅读能力。
我校利用阅读指导课对学生进行思维导图绘制的培训，让学生了解思维导图的绘制方法，并懂得怎样用思维导图来表现自己读书的收获。学生在读完一本书以后，可以用思维导图的形式记录自己阅读这本书的收获。思维导图的绘制，让我们的读书活动更深入细致，让学生更好的对读过的书加深印象和更透彻的理解。此外，“主人公大展演”活动让书中精灵不在沉睡，孩子们的综合能力全面展现。
2、读书交流课程制度化。
“最是书香能致远”，儒雅人生，从阅读开始，而阅读贵在分享与交流。
（1）学生“读书交流会”，让孩子在阅读中成长，在交流中进步。
我们每个月的月末都会在大阅读时间开展班级“读书交流会”。班级读书交流会，不局限于一种形式，可以通过答题、好书推荐、读书心得、讲故事、主人公表演，交流阅读感受，加深对作品的理解。
（2）教师“读书交流会”，提升教师读书品味。
书香氛围极浓的“教师读书交流会”也已经成为铁路小学每学期定期举办的活动。老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。我们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的是抒发怎样指导学生读书以及自己读书的感想。
（3）亲子“读书交流会”，陪孩子共享读书乐趣。
我校非常重视开展亲子读书活动，每学期针对不同年级定期开展“亲子读书交流会”，参会的家长代表们侃侃而谈，结合自己的亲子阅读畅谈经验、分享成果。
3、建立读书档案，记录成长足迹。
为了激发学生读书的兴趣，培养学生读书的习惯，促进学生手、脑协调发展，我们鼓励学生亲手设计并制作阅读档案，通过读书记录表、读书活动照片、精彩的读后感、亲子阅读、读书小报、思维导图和好书推荐海报、读书书签、标语等，留下学生读书痕迹，留存学生优秀作品，孩子们用彩色笔美化自己的读书档案，使读书档案成为一本值得珍藏的书。
三、践行“大图书馆”理念，让图书馆走向家庭和社会。
1、面向社会开放图书馆，让我们的图书馆“活”起来。
学校的图书馆，不仅仅是学校的，更是社会的。我校大力推进全民阅读，让读书走向校园外的广阔天地。我们投资购买有关教育、养生等方面的书籍，还有涉及到家长职业的建筑、装修、编制、养殖、栽种等方面的书籍，吸引更多的读者加入我们的全民阅读行动中来。为了加强馆际交流，我校图书馆与全区各校实行图书资源共享，推动校际阅读，学校图书馆每周三下午、周六上午面向家长进行开放，家长累计图书借还率达18000余册。
2、“图书漂流”让区域图书馆“活”起来。
校园的期刊是有限的，尽管我们已经订阅了近百种期刊，也远远满足不了我们的实际需求，因此，我们积极与本地公共图书馆沟通合作。新华书店图书定期漂流到校，同时还为孩子们办理亲情读书卡，让区域图书流动起来；我校经常参加《意林》杂志社以及杂志铺杂志社举办的“杂志漂流进校园”活动，让免费期刊在校园流动起来。2018年，在“河北省青少年‘阅知行’读书活动”中，新华书店为我校赠书1000余册。
四、“太阳花超市”读书评价体系让图书馆读书工程落地生根。
学校全面实施“太阳花超市”评价体系，通过激励评价让我们从读书的类别、读书的方式、读书的渠道、读书的空间上有所创造和改变，引导我们不仅读有字的书，还要读无字的书；不仅读有形的书，还要读无形的书；不仅在学校读书，到不同的场所都要读书。这样的评价体系，使我校的读书教育工作环环相扣，促进教师、学生与家长共同播撒读书的种子，共同欣赏读书的风景，共同收获读书的成果。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书是一项长期的教育工程，今后我们还要进一步深入开展读书教育工作，在读书中开拓视野，净化灵魂,以书香浸润，让铁路小学这棵“生命树”焕发勃勃生机。
