6月29日，按国家留学基金管理委员会（简称“留基委”）国际本科学术互认课程（ISEC）项目办公室的要求，由东莞理工学院党委教师工作部（教师发展中心）主办、国际学院协办的ISEC师资岗前校内预培训在松山湖校区学术会议中心顺利举行。
本次选拔了14位优秀教师参加7月11-17日由留基委ISEC项目办举办的线上免费ISEC教师岗前资质培训。教师工作部（教师发展中心）部长何献青、国际学院教研室副主任孙莉明以及机械工程学院林荣博士为参训教师进行ISEC师资岗前校内预培训。
International Scholarly Exchange Curriculum（ISEC）即国际本科学术互认课程，是国家留学基金管理委员会面向国内部分本科院校开展的国际合作项目，目的是搭建一个集国际化课程、国际化师资、国际化教育资源于一体的全方位推进教育国际化工作的实施平台，旨在培养教师具备与国际接轨的教学设计、学习评价、明辨性思维（Critical Thinking）、专业教学、主动学习、EMI教学（English-medium Instruction）、教材编写、教学研究、课程开发和国际合作等十项能力。本次校内预培训主要是帮助教师初步认识国际本科学术互认课程，引发他们从多个角度进行教学反思，做好思想准备、心理准备、教学准备和挑战自我的准备，思有所想、心有所愿地参加7月份的ISEC教师岗前培训。
何献青向参训教师阐明ISEC项目对东莞理工学院在新时代培养国际化教师队伍具有的重要作用和战略意义。她指出，本次培训是“落实‘三全育人’ 建设一流本科”的一个重要举措，培训不仅是为国际化本科课程的开设储备师资，也是为了更好地提升教师队伍的高阶思维能力。何献青希望参训教师要运用好ISEC这个培训平台，珍惜参训机会，遵守学习纪律，展示莞工人“学而知不足”“爱国奋斗 征求卓越”的精神风貌，以优异的成绩交出满意的培训答卷。
孙莉明就明辨性思维的概念及其如何贯穿教学始终的问题，运用生动形象的方式为参训教师做了详细的说明。她指出，ISEC培训特别强调明辨性思维和过程性评价对于学生能力培养的重要性，参训教师在正式培训之前需要阅读《教育的目的》等有关教育论著或文章，联系自身情况进行教育、教学反思和思维梳理。
林荣博士作为教师代表，就所参加的2020年1月在吉林长春举办的ISEC师资岗前培训的体会，以及自身教学的实践，对明辨性思维、基于Learning Outcomes的教学大纲设计以及学习评价工具Rubrics的设计在教学中的应用进行了经验分享，帮助参训教师更好地了解国际本科学术互认课程的教学特点。
国际学院院长助理兼教研室主任郝丽霞博士作为领队，在会上强调了本次培训的参训须知和注意事项。
培训过程中教师踊跃提问，积极参与互动。值得一提的是，退休教师陈洪教授也报名参加培训，给年轻教师们树立了一个“活到老，学到老”的榜样。大家纷纷表示要按照ISEC的培训要求对自己高标准、严要求，向陈洪教授学习，保持终生学习的好习惯，做新时代的好教师。
