2014年9月4日国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这标志着新一轮考试招生制度改革正式启动。今年，河北、辽宁、湖北、湖南、江苏、福建、广东、重庆8省市公布了高考综合改革方案，我国新一轮高考综合改革从试点阶段迈入了逐步推广阶段。
新高考实施“3+3”或“3+1+2”选科模式，启动改革省份高中学校全面实施选课走班的教学模式。新高考下，选课走班成为大家关注较多的热点，也是面向未来的课堂教学新模式：颠覆了以往学生附着固定课程、教师、教室的局面，代之以“一人一表”“一生一师”的学习样式。
从浙江、上海等先行启动高考综合改革试点的省份来看，选课走班可以分为3种类型：
一、全走班，即“全员全科分类分层选课走班”，将某学科分为不同层次，不同班级讲授相同的知识，教师的教学策略和要求在各班级中有所不同，尊重和主动适应学生差异，实施因材施教。
二、部分走班，包括“+1”模式或者“+2”模式，即选考科目分别走1门或者2门；或者采取“行政班+教学班”相结合的课程实施模式，保留行政班的教育功能，也减少选课走班实施的难度；或者采取“模块+学程”的课程设置，实现跨年级选课走班，加强课程的丰富性、多样性，落实学生对课程的选择权。
三、“套餐制”选课走班，即高中学校固定选考科目，基本不走班。采用这种方案是因为一方面受制于教学资源的限制，难以满足所有学生的需求，另一方面也是在确保教学质量不下滑的前提下，倾向于鼓励学生选择学校相对优势的学科。
选课走班，适应社会对多样化人才的需求，满足了不同学生的发展需要，保证每个学生在达到共同基础的前提下，发展各自的潜能，自主选择人生的发展方向。
高中
选课走班的实施
带上选择去走班
选课走班，打破传统班级概念，为以学定教、因材施教开辟了新路。在这样的教学模式下，学生可以选择自己喜欢和适合自身发展的课程，可以选择自己喜欢和契合自身学习实际的考试科目......
高中
选课走班的实施
构建学校的网络平台
实行选课走班对于学校来说并不是易事。单靠人工排课是费时费力，所以结合网络平台共同进行排课工作是最有效率的。能够帮助走班制解决选课、分班、排课、成绩、评价等核心问题的自动化软件系统成为教育市场刚需，宏途教育新高考走班排课系统应运而生！宏途教育以满足学校使用需求为出发点，进行了充分的市场调研，经过数年的潜心研发，宏途教育新高考走班排课系统成功问世，运用先进的算法完美解决选课、分班、排课、成绩、评级等问题。
本文图片来源www.pexels.com
宏途教育走班排课系统有何优势？
1. 操作简便
只需4步即可排出满意课表
创建排课任务→设置排课条件→全自动排课→手动微调
2. 算法先进
新型智能搜索算法支撑，支持丰富的排课条件设置，满足灵活多样的选课需求，实现一人一课表。
3. 大数据平台
大数据平台具有稳定性（采用多层次软件集群架构）、安全性（保护用户核心基础数据）、兼容性（使平台与学校现有软硬件系统进行无缝对接，实现校园基础数据的动态流转）。
4. 走班策略服务
包括需求调研分析、策略沟通、排课实施、排选课咨询、问题响应、故障跟踪等。并为用户提供排选课系统操作使用培训。
高中
选课走班的实施
班级管理问题
选课走班制，打破了传统的行政班，取而代之的是行政班与教学班并立，这给班级管理造成了一定的难度。在走班的过程中，又出现了诸多问题，需要不断变换管理方式，提升管理水平。
在学校实行走班制中，电子班牌可以起到协助班级管理的作用，帮助学校实行考勤管理，减轻教师工作负担。
宏途教育走班制班牌结合班牌硬件和软件+服务驱动是建设特色走班教学管理平台和特色校园文化传播平台,是一款走班教学需求驱动下的教学事务管理系统，走班系统内置教学计划管理、走班课程创建、学生选课、自动分班、智能排课、课表应用、学生考勤、老师评价、班级文化、校园文化信息发布与管理、班牌设备集控管理，用数据驱动教学管理，解决走班教改学校面临学生选课走班排课与学生管理和教学管理的问题，打造校园文化的新视觉传播与教学融合。
