2014年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，我国新一轮考试改革正式启动。而浙江、上海成为第一批启动新高考试点省市。
2017年，北京、山东、天津、海南正式启动新高考改革，选考方案为“3 3”模式，明年该四省毕业生将成为第一批新高考志愿填报考生。
2018年，辽宁、河北、江苏、重庆、湖南、湖北、福建及广东等8省市启动新高考改革，并且确定选考方案为“3 1 2”，志愿填报方式参考浙江或上海。
2019年6月，国务院办公厅出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确高中生需要做好生涯规划。
新的选考方案使可选科目组合增多，也加大了考生自由选择科目组合的权利。不过面对第一次新高考，学生和家长难免会感到迷茫无措，不知该如何选科才是正确。
据调查显示，超7成的大学生对自己的专业感到不满意，希望重新选择专业。作为教育行业的我们也接触不少在职场中困惑的人和将要进入职场的困惑的大学生。他们困惑的原因主要是学生时期缺少职业生涯教育与生涯规划教育。
1.有些大学生当时凭热门或自己对某专业的片面的理解，而选择了某专业。但当进入大学学习后，发现自己对专业和以后要做的工作一点也不喜欢。
2.有些大学生当时的专业就是父母选择的，父母以他们以往的经历选择一些就业似乎稳定的专业，但孩子本人是属于很感性，创新能力很强的个性，根本就不喜欢他们所选择的专业和职业，但又不容易放弃。
3.还有些大学生只是选择了一所大学，在专业方面就没做什么选择，其实就根本没什么规划，所以，对毕业后做什么工作，是否继续深造等都非常迷茫。
以上三种职业困惑情况中，前两者都是做了错误的规划，第三者是没有规划。所以高中阶段的规划很重要，它对以后的就业和职业发展意义十分重大。
在《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中有提到，建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。
新一轮高考改革背景下，如何开展生涯教育和生涯规划真切而实在地摆在各个中学及高中生群体面前。新高考方案“3 3”模式，除了必考的语数外，学生还需在政史地物化生这6科中依据自己的兴趣爱好和职业倾向选择三门进行考试。“3 3”模式倒逼着学校指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。如何科学指导学生根据自己的特长和兴趣选择适合的科目，成为了亟待解决的问题。
生涯规划将成为高中阶段必修课
中国年鉴数据显示，全国高中阶段教育学校有2.49万所，在校学生就有3900万人。帮助学生确定高考专业方向和职业方向是学校重要任务。
一般情况，高一级学生要初步确定所学专业方向，也就是说高一级生涯规划课程的核心目标是“大学专业和职业方向选择”。高一级上学期应该由各学科教师参与开发“学科生涯规划课程”，下学期则要开设有针对性的“学业规划”课程，帮助学生做好选课指导和学业计划安排指导。
进入高二级，学校要帮助学生配备学业导师，并结合高中研究性学习课程和学科课程的实践性学习内容，为学生开设“职业规划”课程。
最后到高三级，学校要为学生开设“人生规划”课程。着重从心理咨询角度给学生积极心理影响，奠定未来升学和职业正确的价值观基础。
这样，高中三年生涯规划课程就建立了“学科生涯规划”、“学业规划”、“职业规划”和“人生规划”四个层级的课程结构体系。每个年级都有核心目标，最终为高中阶段目标实现服务。
考生选科难度增加
升学途径多元化
志愿填报愈加复杂
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