对于大多数的老师来说日常工作主要有两部分：课程教学和学生管理。老师们在进行班级学生管理的时候，如果缺乏相应的方法和技巧将会消耗老师们大量的时间和精力，而且如果出现什么考虑不周或者失误也往往会导致学生家长或者学校领导的不满。而有一种情况，更会为老师们的管理工作带来挑战。
众所周知，每个班每个学期都可能会迎来新转来的学生，一些学生老师专门给这些学生起了一个名字——“插班生”。其实我本身不太喜欢这个名字，因为这个名字给人一种外来学生要强行插队的感觉，但心里也不得不承认这个名字的生动形象，它准确地反映了这类学生往往融入新机体困难这一问题。
甚至我们会见到一些学生和任课老师会带着有色眼镜去看待插班生。那么，到底应该怎样去看待插班生呢？又如何让插班生快速融入集体呢？这篇文章将为你带来一些解答。
首先，我们要摆正“为人师”的观点态度，明白自己作为教师肩上所承担的责任。当面临一个插班生时，我们的第一反应绝不应该是考虑这个孩子听不听话、学习成绩怎么样，而是去了解他，对他保有一种温柔的好奇心。转校生、插班生往往拥有更复杂和更敏感的经历和心理活动，对他们来说，插班这件事情意味着他来到一个陌生的环境，面对的是陌生的老师陌生的同学，而更让他们尴尬的处境是这些陌生的老师和学生已经结成了一个关系紧密的结盟，而他，是一个外来者。陌生的环境就让人感觉不安，更何况他要做得是融入一个已经成型的群体。我们作为他新环境的引路人，有责任和义务去了解他的心情、家庭情况、学习情况、帮他认识新同学和新老师。
有的老师认为新学生能够自然而谈地融入班级。诚然大部分插班生最后都能成为班级的一分子，但是如果我们因这样的原因就忽视他其中经历的波折，对他所承受的心理压力熟视无睹，那就是我们的失职。
教师和家长的作用不是不让孩子经历风浪成为温室花朵，而是要看着孩子们经历风浪，却在他坠入深渊前的一刻拉住他，扶他起来重新扬帆起航。
除了端正我们对待插班生的态度外，我们还应该做一些具体的事情来让插班生尽快的融入班级。比较基本的比如在班级内公开介绍、让新同学加入学习小组、为新同学安排热情的同桌等等。另外就是本次文章的主题了——巧用团体活动，让新同学快速融入班集体。下面我将介绍实施活动的具体流程：
因为学校之前就购买过团体心理辅导工具箱，我去咨询了学校的心理健康课老师，并请她从工具箱里选择了一些可以促进班级关系发展的团体活动方案和道具，最终她提供给我两个活动方案：
活动一：《悦纳我自己》
这是一个由心理学家设计帮助学生们提高自信的活动，而中间有较多的同学小组互动环节，同学们在做完专业量表后都会交流自己的优缺点，在老师的引导下交换观点，之后大家又会互作心理画像来看看在别人眼里自己是什么样的。
之所以选择这个活动是因为它可以提高自信，对促进同学们的互相了解非常有帮助。不止能够提高学生们的心理健康水平，对于插班生来说更是量身定制般合适。相信同学们对新同学的看法说出来，一定能够引发很多有意思的沟通交流。
活动二：《无敌风火轮》
这是一个锻炼大家团体活动的游戏活动，会将同学们分成几组，利用工具箱提供的道具进行竞赛。这个活动在前一个活动的基础上，以团队合作和竞赛的形式可以快速让同学们认同新同学，并帮助新同学建立初期的班级人脉。见效很快而且结果非常明显。
在这两个活动过后，多关注新同学的班里的表现，看情况多与新同学沟通或开展新活动都是可以的。
在开展学生管理工作的时候，除了端正本身的态度，也要学会利用工具和方法。端正态度，多思考，保持耐心，相信各位老师一定能够做好教学和班级管理工作的。
