学校分重点班、平行班、普通班等等名目繁多，火箭班就是尖子班、重点班。那么学校该不该设火箭班呢？
部分学者认为：学校应该设火箭班。首先，有利于因材施教。十个指头有长短，学生存在着学习基础、学习品质、学习态度等客观差异，学校将认知水平高、学习能力强的学生分到火箭班，成为“火箭生”，对其进行集中教学，是因材施教的一种体现。其次，有利于形成竞争。当今是一个激烈竞争的时代，没有竞争，社会就不能发展，个人在社会上就没有立足之地。将学业水平相当的学生集中在一个班，让学生处在同一起跑线，容易形成竞争的学习氛围，最大限度地发挥学生的潜能，培养竞争向上的品格。“蓬生麻中，不扶自直”，在一个充满竞争活力的班级、学校，想不提高也难。第三，适应社会的需要。家长希望孩子学习的群体差不多，成绩优秀学生的家长尤其希望学校分火箭班，促使自己的孩子去努力学习。同时社会评价一所学校好坏看的就是升学率的高低，有多少学生上名校。学校为适应家长需求，赢得社会好评，自然要设火箭班，力争出更好的成绩来满足家长和社会的期望。
有人说这样会影响教育公平，孰不知公平是相对的。如学校与学校之间就存在省重点、市重点、区重点等等差别，教育资源在不同学校之间就没有公平分配，社会上的择校热就说明了这一点。那么具体到一所学校把学习能力相近的学生分到一起，配置以相对应的教育，以满足不同个体发展的需求，做到人尽其才，这才公平。倘若学校不设火箭班，那么对那些学习优秀的学生就不公平，学生家长也会认为这不利于孩子的学习而不选择就读这所学校。再说如果不把优秀的学生集中起来培养，那么国家需要的高层次人才能脱颖而出吗？可见教育公平实质就是平均主义吃大锅饭的思想。
优秀群体中的任何一个人都可能成为高考状元，只是我们过于关注高考状元，而忽略了那些榜眼、探花甚至第四、第五。试想如果把“火箭生”放到普通生当中，就会出现老师把内容讲深了，讲难了，普通生听不懂跟不上；如果讲浅了，讲简单了，“火箭生”又不愿听不愿学，白白地浪费了宝贵的学习时间，时间长了，只怕“火箭生”也“泯然众人矣”。鱼和熊掌不可兼得啊，最好的办法就是分出火箭班，实行分层教学，按各自所需、各自所能有针对性地实施教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
德国哲学家黑格尔说“凡合乎理性的东西都是现实的，凡现实的东西都是合乎理性的”，简洁的说就是“存在即合理”。火箭班、重点班能为大多数学校所接受，就是因为有其现实的合理性，也是经过很多学校实践检验了的好方式。再说是金子到哪里都会闪光，坚信天生我材必有用，在与自己能力相应的班级里学习，就不会因为一班之内差距太大而产生失落感、压迫感，因而会更加充满学习的信心。我们认为，要有利于每个学生的发展，学校就要通过设火箭班的形式来实现因材施教、分层教学，而不是不顾个体学习能力差异的整齐划一。
当然还有另一种声音，学校不该设火箭班。这是因为：一不公平。教育公平是建立公平和谐社会的根本，温家宝总理曾说：“教育不公平会影响人的一生。”学生在校没被分到火箭班，甚至看到极少数不如他的学生利用关系分到火箭班，就会觉得受到不公正的待遇，进而在心中形成社会是不公平的判断。学校不设火箭班是公平对待每一个学生的表现，有利学生形成公平意识，让学生公平地享受教育资源。二不利于学生健康成长。能分到火箭班的学生只是少数，而大多数学生可能觉得自己不如他人，自尊心、自信心可能受到影响，极少数学生可能在心理上产生自卑，甚至自暴自弃，最终又反过来影响了学业。三不利于人才培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持全面发展。……使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校以分数来设火箭班，是应试教育而不是人的全面发展的教育。
教育家孔子在两千年多前就语重心长地教导我们“有教无类”，意思是对待教育对象要一视同仁，是不分类别的。我们认为每个学生都是惟一的、发展的，具有巨大潜能的、独立的生命个体，一个学校不应该人为地按分数高低把学生分成三六九等。曾记否，被认为没有学习能力的爱迪生成了发明大王，被断言“将是一事无成”的爱因斯坦成了“世纪伟人”，被确定绝不可能成为科学家的约翰・格登获得了诺贝尔医学奖。可见学习差并不见得就不能成为高层次人才。中央教科院调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖，这说明了什么呢？说明惟分数的教育是失败的。
设火箭班，不是增强了学生的自信心，而是使更多的学生产生“被挫败”的严重心理压力。就算是火箭班的学生也“压力山大”，今年元月，呼和浩特市实验中学初一某火箭班的学生强强跳楼自杀，原因是他的期末考试排名从全年级的290多名落到了600多名。14岁的肩膀扛不住这残酷的竞争所带来的巨大压力。正像某位教育专家所说的面对日趋严重的中小学生心理健康危机，我们不能不把批判的矛头指向教育的等级化制度，如设火箭班。亡羊补牢，为时不晚，我们高兴地看到武汉71中学已经取消了火箭班，全部实行了平行班。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”这种设火箭班的惟分数论的不公平的教育方式不改变，虽然可以生产出一流的考试人才，但无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才，需知不能分到火箭班的学生中也有未来的爱迪生、爱因斯坦。因此，有识之士从未停止过呼吁，今年全国政协委员崔琳在全国政协十届五次会议期间提交了《关于学校不得分设重点班和非重点班》的提案。我们支持崔琳委员，我们坚信学校不设火箭班是公平地对待每一个学生，让每一个学生快乐健康地学习生活，这才是学生之幸，才是中国教育之幸。
黑格尔说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”他的意思是说，一个民族，必须有一些看得远，真正关心国家、民族命运的人，这个民族才有希望。而民族的希望在教育，从学校该不该设火箭班？对此，你怎么看？
