河北省迁安市第一中学（迁安一中），正式建于1951年，其前身为驰名华北的清末文峰书院，是老一辈无产阶级革命家，教育家，法学家杨秀峰同志的母校，是一所综合型的重点中学。该校于2002年被省政府批准为示范性高中，现正在积极争创国家级示范性高中。
迁安一中为坚持办学理念、贯彻教学方针，在不断提高教育教学质量的基础上，进一步促成学生的全面发展，决定引进心理应用设备，在京师博仁的助力下全面建设心理活动中心。此举在彰显了学校高度重视中学生心理健康的同时，也进一步突出了迁安一中办学的全面性和专业性。
图1 迁安一中
1.咨询接待室
心理发生变化的高发区在青春期，中学生的心理问题不容忽视。学校如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。校园是学生的第二个家，当学生意识到自身的心理压力或心理问题时，需要有一个专业的场所帮助其正确解决，一个安静隔音、明亮舒适、便于来访的咨询接待室是学生开始自己心灵之旅的最好起点。京师博仁本着“专业、实用、可信赖”的建设理念，为迁安一中打造了专业的咨询接待室，帮助学生解决心理困扰。
图2 咨询接待室
2.团体活动室
研究表明，学习能力较差、挫折承受力低的中学生往往存在孤僻内向的人格特点，一个帮助中学生开放自己、结交朋友的场所就显得尤为重要。团体活动室主要是由受过培训的心理老师组织学生在尊重、真诚的环境下，认识自己、接纳自己的同时，与他人充分交流互动，是促使学生在学业、情感和行为上获得全面发展的一个场所，包含团体心理测量、团体心理活动辅导、团体身心反馈训练等。迁安一中的团体活动室通过以游戏为主的辅导活动，让参与的每名学生形成自尊、接纳、合群的心理特质，极大促进了学生心理素质的整体提升。
图3 团体活动室
3.沙盘游戏室
沙盘游戏治疗亦称箱庭疗法,是指在治疗师的陪伴下,让来访者从摆放各种微缩沙具的架子上,自由挑选小沙具,摆放在盛有细沙的特制的容器(沙盘)里,创造出一些场景,然后由治疗师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品。沙盘游戏治疗是由瑞士心理学家多拉卡尔夫·发展创立的心理治疗方法，并由我国张日昇教授将该技术正式介绍到中国，结合中国人的心理特征，形成本土化的心理箱庭。
沙盘游戏治疗作为当下心理治疗手段的一种热门技术，能有效地治疗中学生的各种心理疾病，如抑郁症、边缘型人格障碍、人格失调和自恋型人格障碍等。京师博仁与张日昇教授深度合作，在张教授指导下根据中国人普遍的心理特点及实际咨询需要，将沙具分成10大类、57小类，包含各种象征物及日常物品，种类齐全、样式丰富，让来访者充分选择、充分表达。在提供沙盘设备的同时，通过技能培训、沙盘咨询、工作督导，帮助学校的心理老师顺利开展工作。
图4 沙盘游戏室
4.情绪疏导室
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力加重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，更是面临升学压力导致心理脆弱、情绪压抑，如果心理压抑得不到一定的宣泄，可能会造成很严重的后果。迁安一中建设的情绪疏导室四周为厚实的蓝色软墙体，屋子中间竖着两个可供学生击打的宣泄人，对于存在抑郁、焦虑等问题的学生，情绪疏导室可供学生们自主宣泄，主动释放内心的负面情绪。情绪疏导室的设立为学生积压的不良情绪释放提供了一个出口，保障了学生的心理健康。
图5 情绪疏导室
5.心理阅览室
实际上，学生心理素质的提升不仅仅依靠心理咨询与治疗，心理知识的普及可以预防许多心理问题的发生，而阅读心理学书籍、学习心理学更是有助于学生挖掘潜能、增加才干，最大幅度地提高生命质量和学业成功的机率。
迁安一中的心理阅览室设有专业心理书籍和心理自助仪设备供学生使用。京师博仁心理自助系统涵盖单位动态、师资介绍、心理测评、心理游戏等多样化的内容，操作人性化、 简单化，是向大众传播心理健康理念、普及心理健康知识，展示心理服务中心形象的综合性心理平台，是集专业性、普及性、趣味性、交互性于一体的心理健康设备。
心理阅览室为学生创造了自主了解学习心理知识的场所，有助于学生心理的各个侧面协同发展，使心灵的结构呈优化趋势，预防和及时发现不良的心理现象。
图6 心理阅览室
河北省迁安一中本着为学生负责的态度，高度重视学生心理健康，选择京师博仁助力建成心理活动中心，保障了学生的身心健康，践行了该校的办学宗旨，用实际行动推动了学生心理健康教育的发展，让校园的建设又迈上了一个新的台阶。
