大班额、课外负担重是今年两会关注的教育热点,导致这些问题出现的主要原因是优质教育资源稀缺。全国人大代表、沈阳东北育才学校校长高琛建议，通过扎实输出文化理念、管理机制等方式有效扩散名校资源，增加优质教育供给，满足广大孩子接受有质量教育的需要。
教育的优质资源不足，不能满足广大家长和学生的渴求，衍生出诸多教育问题，破坏了教育的良好生态，阻碍了教育的均衡发展。加大教育投入、培植丰富的优质资源是化解矛盾的主要路径。此外，还要考虑挖掘潜力，有效扩散优质资源，切实优化资源配置，充分提高利用率，追求优质资源效益最大化。
就目前而言，在一定区域内，有限的优质资源常分布不均衡，往往被所谓的名校所垄断。优质的人力资源能产生名人效应，提高学校的知名度和吸引力，但由于优质资源相对集中，没有实现效益最大化，反而会造成优质资源浪费。因此，打破垄断，对优质资源实行统一调配，追求效益最大化，大有文章可做。只要做好了这篇文章，必将实现优质资源的均衡发展。
一方面，可以有效发挥优质资源的辐射作用，使其产生共享效应，带动其他学校提高教育教学质量。优质资源具有公共属性，不仅属于某所学校，也属于整个区域，因而那些拥有优质资源的学校要打破独享思维，实现共享效应覆盖的范围最大化。可采用传帮带的方式，对相对薄弱的学校进行帮扶，助薄弱学校由弱到强，实现跨越式发展。
另一方面，可以合理调配优质资源，使其产生羊群效应，带动其他学校的教育发展。最近，中共中央、国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理，推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。因而，各地可以建立优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动的机制，优化优质资源和人力资源的配置。这对于薄弱学校来说是雪中送炭，对于优质的人力资源来说是人尽其才。更为重要的是，优质的人力资源被调配到薄弱学校后，可以产生羊群效应，实现效益最大化，促使其他学校提升办学水平。
无论是有效发挥优质资源的辐射作用，还是合理调配优质资源，都能够实现优质资源效益最大化、减少优质资源浪费，也能增加优质教育资源供给，让每个学生享受公平而有质量的教育。
