聚焦核心素养助推京津冀学校体育改革协同发展

　　2018年3月7日，“2018中国(北京)未来教育装备展示会暨第三届未来教育高峰论坛”首日，“新时代体育教育、新时代体育教师京津冀第二届中小学体育教学改革高峰论坛”在北京国家会议中心成功举办。

　　本次论坛由北京市教育学会体育研究会、天津市教育学会中小学体育教学专业委员会、河北省中学生体育协会主办，教育装备采购网(www.caigou.com.cn)和学校体育场地设施与器材装备工作部共同承办。会上，中国教育学会体育与卫生分会副理事长兼秘书长、教育部课程改革课标组专家成员耿培新，中国教育学会体育与卫生分会副秘书长、北京教育学院体育艺术学院院长陈雁飞，天津市基础教育教学研究室体卫艺室主任熊会安，河北师范大学教授、博士生导师刘春燕以及来自北京市、天津市、河北省中小学省级体育教研员，区县级体育教研员，校长和骨干体育教师共计600余人展开深入交流与探讨。论坛由北京市朝阳区体育教研员孙卫华主持。

中国教育学会体育与卫生分会副理事长兼秘书长、教育部课程改革课标组专家成员耿培新

　　体育学科的核心素养究竟如何落地? 中国教育学会体育与卫生分会副理事长兼秘书长、教育部课程改革课标组专家成员耿培新在题为《积极践行基于学科核心素养的体育教学》的主题报告中进行了深入具体的阐述。他表示，核心素养是人解决实际问题所表现出来的必备品格和关键能力，具体到体育与健康学科核心素养，主要包括运动技能、健康行为和体育品德三部分。他认为，发展基于核心素养的体育教育，要认识到学生具有巨大的发展潜力，要把教师心中的目标转化为学生学习的目标，将潜在的价值显性化，变成学生学习动力和发展核心素养的内驱力。

中国教育学会体育与卫生分会副秘书长、北京教育学院体育艺术学院院长陈雁飞

　　随后，中国教育学会体育与卫生分会副秘书长、北京教育学院体育艺术学院院长陈雁飞，在《新时代体育教育、新时代体育教师》的主题报告中，从2017年习近平主席会见全国体育先进单位和先进个人代表时的重要讲话，以及习总书记在“十九大”上发表的报告为切入点，提出体育的新使命、新定位、新功能。她表示要抓住体育教育的新时代，将体育教学上升为体育教育。她提出，新时代的体育教师须关注和抓住改革机遇;新时代的体育教育须思考强体兴体的策略;新时代的体育教学需培养学生的核心素养。

天津市基础教育教学研究室体卫艺室主任熊会安

　　天津市基础教育教学研究室体卫艺室主任熊会安在《信息技术优化体育与健康教学环境的思考》报告中，就信息技术与体育学科教育融合的问题进行了梳理。他表示，把信息技术融入学科教育是全球教育发展进程的必然趋势，是我国当前社会发展对教育的需求，以及我国教育发展对教师的要求。他提出可以通过建模、促趣、监控、评价、精准五步入手，优化课堂教学，从而达到利用信息技术优化学科教育环境的目的。

河北师范大学教授、博士生导师刘春燕

　　河北师范大学教授、博士生导师刘春燕在《培养学科核心素养，增进学生身心健康》报告中，对“中国健康体育课程模式”进行了深刻的解读。她提到，该模式是华东师范大学“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室主任季浏在长期理论研究和实践探索的基础上提出的，主要包括三大要点：每节体育课必须要有适宜的运动负荷、要有10分钟左右的体能练习、倡导学生的运动技能学习应该以活动和比赛为主。