在党的十九大胜利闭幕之际，为了贯彻落实十九大精神和立德树人的根本任务，包九中结合自身教学工作实际，全方位、多角度将十九大精神在教学过程、师生互动中活性融入，在教师管理、教学安排工作中深度体现，大胆进行课堂教学改革。2017年10月16日到10月27日为期两周的时间，我校成功举办了重点课题“基于核心素养的高中教学评一致性研究”深度研课活动，围绕教学评一致性开展了同课异构形式讲课、说课、研课、评课教学实践交流展示活动。旨在以教学评一致性教学为抓手，通过全学科在校内的展示课，练内功，促质量，建新功。
本次研课活动由学校教务处精心组织，并特邀包头市教研室教研员亲临指导，学校各部门领导、高一、高二、高三全体教师积极参与。
研课活动分为如下三部分展开：
第一部分，学科教师代表以同课异构形式进行课堂教学展示
先从语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九大学科各选出两名教师做了教学评一致性示范讲课、说课，18名老师分别讲授了18节观摩示范课。教务副主任许丽萍老师展示了高三年级的论述类文本阅读复习课，英语学科岳文静老师进行了单元作文写作课堂教学展示，全水聪老师代表数学组做了“基于标准的教学：基本不等式”课堂教学展示，教师与学生共同制定学习策略，教师和学生共同设计课堂，合作来完成本堂课的教学。这样的设计，匠心独运，我们的教学目的不仅让学生知道结果，更重要的是了解产生这一结果的过程，也就是说教师不单单“授之以鱼”，更要“授之以渔”。在这里，教和学的交融，在一个适当的载体中，找到了接合点，而且是那样的自然，令人叫绝!所有课堂活动、学生评价、作业布置都指向目标，无疑给学生指引了前行的方向。授课老师的认真、严谨、精彩发挥均得到了学生老师的一致好评和专家的充分肯定。
第二部分，授课教师说课及专家点评
包头市教研室的数学教研员王荣老师、历史教研员张艳玲、语文教研室王永老师等听了我校老师的讲课、说课之后，给予了很高的评价。王永老师说，好多老师的语文教学是在作减法，把许多不能省不该省的东西省掉了。使鲜活丰满的语文变得枯燥干扁，结果是使学生越来越不喜欢语文了。王凌霄老师作为一名年轻教师，在阅读上返璞归真，重视学生的广泛的阅读，让学生在广泛的阅读中去感受形象形成的环境条件，前因后果，这是一种有远见的做法，长久坚持下去，肯定会有令人欣喜的结果。各学科的专家们提出：老师在设计课堂教学时，一定要根据课程标准叙写学习目标，教学活动、课堂评价一定要和学习目标保持一致。
第三部分，各学科组围绕着教学评一致性课堂教学研究开展了一系列教研活动
以学科组为单位进行了分组讨论，老师之间互相交流、互相学习，互相借鉴、互相激励，切磋讨论，各抒己见，以身试课、现场说法，组与组之间的竞争推动着课改继续前行。化学教研组老师们探讨了在教学四个环节中尝试构建学科观念，如分类观、微粒观、转化观等，并对教学过程进行了反思，大家一致认为教学中教师需从学生的认知和素养出发，设计顺应学生思维发展的有效问题方能实现有效教学。相信老师们通过这次反复上课、观课、评课、调整、改进，已经在心中基本形成了教学评一致性的课堂教学模式。
郝瑾卿副校长做了精彩的点评。他充分肯定了此次深度研课活动的实效性，并以高一的两节示范课为例，详细剖析了核心素养和学科素养在高中教学评一致性的具体体现和应用。并希望教师从高中教学核心素养和学科素养对各学科的要求着手提升，实现“教、学、评”的一致性，打造高效课堂。郝校长细致详实的分析让大家深受启发，为我校高中教学指明了方向。
本次活动每个学科平均历时3小时进行讲课、说课、评课活动，学校的领导也十分重视本次活动，都亲临现场听课。课后，老师们展开了热烈的评课活动。本次研课活动的开展，形式多样、内容详实，研讨气氛活跃。通过聚焦课堂以及深入的研讨，大家深切认识到，教学只有立足学科课堂，坚持落实“基于核心素养的教、学、评一致性”，才能真正实现学生核心素养的培养。
作为有效教学的一个基本模式，“教学评一致性”越来越受到理论与实践研究者的关注。它既反映了课程思维的本质要求，即整体一致地思考“为什么教”“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的问题，建立以目标为灵魂的“教学评三位一体”的关系，“教学评”同频共振，方可奏响高效课堂的最强音。包九中作为引领包头教育的大校，如何与时俱进，如何把握时代的脉搏，如何适应世界潮流，应首当思考，全面统筹校情、教情、师情和学情，均衡考虑教师、家长和学生的诉求,想出相应的策略和措施，包头市第九中学已经开始行动了，令人欣慰!令人感奋!
“蛙声十里出山泉”，包九中这种充满希望与生机无限的尝试、这种因时而化与应机而动的行动必将在课堂教学改革和新高考中赢得先机。
