当许多乡镇地方的学生都往城关学校拥挤的时候，柘荣县英山中心小学却在一年多的时间里陆陆续续迎来了10多名学生回流。而谁能想到，两年前，该校还是一所农村薄弱校，面临生源萎缩、教师老龄化，学校生存发展难的问题。
柘荣英山中心小学如何实现“逆袭”?对此，该校校长林阿团骄傲地说：“自从学校开展基于‘电子书包’混合式教学应用以来，学校学生不断回流。”
“小马过河敢为人先”
推进电子书包进课堂
柘荣英山中心小学位于柘荣县英山乡田头洋村，距县城22公里。走进校园，走进教室，只见课桌上整齐摆放着一台台的平板学生电脑，装有液晶触摸屏幕的教室……这里充满了“电子味”的现代化气息，实在很难想象这是一所农村学校。
“很多同学将成语‘川流不息’中 ‘川’写成‘穿’，刚才电脑反馈给老师，有7名同学都是犯了这样的错误……”这是柘荣县英山中心小学老师陆丽丽展示的电子书包课堂的一幕。一整堂课，师生娴熟操作电子白板和平板电脑进行实时互动交流，平板电脑不仅保存着学生的课堂练习，还将学生作业中的错误信息及时反馈给教师，教师对此可进行扩展教学，有力提高了课堂实效。
据了解，为破解农村学校生源不断流失的难题，2015年6月，柘荣英山中心小学大胆引进“电子书包”项目，实现了一年级以上学生以及专任教师人手一台平板的目标。与此同时，学校组织教师积极开展“电子书包”云课堂教学系统应用培训。如今，“电子书包”的混合式教学模式应用在柘荣英山中心小学得到了普遍应用。
“每个学生都是不同的，每个学生的疑难问题也是不同的，‘互联网+’时代的教育，就是为每一个人量身打造属于适合自己个性发展的教育。”英山中心校校长林阿团动情地介绍，学校通过“电子书包”这一媒介，充分利用其家校沟通功能，利用其提供的更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，最终实现教育的个性化打造。
“穷啥不能穷教育”
持久发力推进信息化环境
柘荣英山中心小学的“逆袭”让人欣喜，而这也是柘荣县缩小城乡教育差距，以信息化推动教育现代化进程的一个缩影。近年来，柘荣县教育局紧扣现代教育发展趋势，制定了详细全面的教育信息化建设工作方案。
柘荣县教育局组织实施义务教育阶段宽带网络进教室，实现全县学校数字教学资源全覆盖，投入3000多万元，先后完成了校园宽带提速和教室、功能室等网络综合布线，乡村学校校园网宽带从原来2兆、4兆提升到40兆，城区学校校园网从原来的20兆、50兆提升到百兆乃至千兆，实现所有学校教室和功能室“班班通”全覆盖。其中，除了英山中心校实现全体学生“电子书包”上学外，全面更新改造升级柘荣一中高考监控系统，新建了柘荣三中考点监控系统，柘荣二小新教学楼每个教室都安装电子显示屏，并建立电子校园文化栏，全县中小学均开展“三通两平台”建设，实现教育优质资源更大范围辐射。
而随着学校教育信息化的深入开展，对教师的素质要求也越来越高。为了提高教师的专业素养、信息化教学和应用能力，柘荣县教育局积极开展教育信息化技术课题研究和教师信息技术培训，对全县1200多名教师进行轮训，切实提升教师信息化教学能力。
同时，为持续推进信息化教育进程，柘荣县教育局还多次召开全县信息化工作推进会。通过举办省公共资源平台、教师网络空间应用培训讲座，积极推进全市绩效管理教育信息化指标考评工作，率先实现“师生网络空间普及率”在全市九个县市(区)中达到100%的比率。
“穷啥不能穷教育!”近年来，柘荣县各级党委、政府把改善农村学校办学条件作为促进教育公平的重要举措，通过信息化手段，努力扩大优质教育资源覆盖面。有了教育信息化的这股“春风”，越来越多的乡村小学将实现“逆袭”，而在这股“逆袭”背后，实质则是教育的核心——公平。柘荣县教育局工作人员介绍，推进教育信息化，为的是发挥信息化的后发优势，让更多的学生在“适合自己的学习”中得到成长，让学生在“家门口”就能上好学。
