十二届全国人大五次会议记者会上，教育部部长陈宝生接受了一场关于职业教育的“大考”。在“答卷”中，陈宝生说，“大国工匠”和“工匠精神”，与职业教育关系非常密切。“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，还需要培养鲁班。”
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2016年，随着央视《大国工匠》纪录片的热播，让百姓们对“大国工匠”有了更直观而具体的认识，那些一丝不苟、精益求精、追求卓越的“大国工匠”，更是令人心存敬意，“大国工匠”自此更是反复刷屏。这更是一定程度上有助于形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的良好社会氛围，培养优秀技能型人才的职业学校也让人不得不重视起来。
不仅观念改变了，实际上，职业教育也是“施政所向”的。在“中国制造”向“中国智造”转变的今天，像鲁班一样的大国工匠，是建设制造业强国坚实的人才基座，也是构建和谐社会的必要条件。早在2016年两会的政府工作报告中，李克强总理就表示，“要大力发展现代职业教育”。按照国务院要求，2020年我国将形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，高等职业教育规模占高等教育一半以上，引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型。究其原因，中国更需要高技术水平、能动性强和具有创新能力的技术技能人才，而这些，离不开强有力的职业教育。
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时代需要升级版的“大国工匠”，因此职业学校需要在继承传统工匠精神基础上，满足时代需求，加入时代内涵，比如创新精神、科技手段的运用等，通过创新技术，来提升技术水平。这就对职业学校提出了更高的要求，需要在技能型人才的提质升级上下功夫。比如说互联网教育职业学校河南新华电脑学院不仅在深入调研“互联网+”时代需求的基础上开设了互联网相关的十大专业，开展校企合作培养实战人才，打造了互联网高科技体验厅，并且将AR、VR等高新技术引入教学，让同学们全方位、多角度地参与到了互联网产品及应用的研究和开发上，培养了具备新视野、新知识、新技术和新技能的“四新人才”。
“中国智造”需要鲁班一样的大国工匠，而大国工匠离不开职业教育，相信，在不远的将来，越来越多的大国工匠会在职业教育这个摇篮里茁壮成长，成为“中国智造”的稳固基石。
