“王老师上了一节有趣的科学实验课，让同学们亲手调制了可以使原本小番茄下沉的液体，让它浮起来。王老师用手机拍摄下了学生一个个实验的过程，用云教学手段直接实时上传学生实验的精彩瞬间，让其他组的同学们也能一目了然，让原本记录和汇报环节变得清晰。省去了投影和上台讲解的过程，课堂高效有趣。”这是科学组组长李老师对组里老师一节展示课其中一幕场景的描述。实验小学正依托“云教学平台”，推动对于此类教学信息技术的运用常态化。
从本学期开始该校的课堂教学全面进入“云时代”，首先实现了备课制度的改革：告别纸质备课，实现网络平台备课。每个年级组、每门学科老师分工合作，完成在平台上单元备课，并实现资源共享。让备课真正为教学服务，而不是为检查服务。日常课堂教学登陆“云教学平台”开展教学活动，积极推动现代信息技术与课堂教学的融合，提高课堂效率。
3月中旬学校进行了青年教师“依托云教学平台，构建乐学高效课堂模式”教学汇报课活动。全校教师分学科参与了听课。并在课后分组就在“云教学环境”下，师生的角色定位，教师的教学方式，学生的学习方式和学习内容呈现方式的转变以及体现以嵌入式为突破口的“‘乐学高效’课堂模式改革”主题等方面展开充分的讨论。学校主管教学的金荣贵副校长对活动进行了总结，他肯定了青年教师优异表现，也对他们在课本碎片的调用，图片、视频、音频，动画、PPT资源的上传，云盘资源的提取，以及实时反馈等教育信息技术的掌握与熟练运用提出了新的要求。同时他还重点提到了为进一步提高学校的教育信息化水平，5月份学校还将举行云教学应用能力大赛。
在前段时间公布的国家“十三五”规划这就明确提出要“实现现代化信息技术与教育教学的深度融合”的发展目标。该校正努力构建起学校教与学的社交生态圈。生态圈里，教师可以通过云盘分类整理的共享优质教学资源，大大减轻工作负担，且实现资源的再利用，通过云教学授课，同步练习提高教学效率;学生可以通过手机APP完成老师布置的电子作业，共享自己的学习资源，建立兴趣相投的学习圈，让学生主动参与到学习创造整个过程;家长可以及时了解孩子的学习情况，获得孩子的学习报告，建立良好的家校互动;学校可以实现可视化教学管理，用教育大数据提高教学效率。
用现代教育技术撬动教育未来。实验小学在依托“云教学平台”的教学探索与实践，一定会发挥“实验、示范、引领”的作用。
