教育装备采购网讯：从CIOage获悉，从内容来分，教育信息化可分为教育设施信息化、教育资源信息化和教育管理信息化三个层次，其中，教育设施信息化是基础，教育资源信息化是核心，教育管理信息化是保障。教学工作作为教育领域的核心内容，它的信息化建设应当是首当其冲的，这部分对应的是教育资源信息化。
目前看来，我国大部分院校机构的教育信息化发展还停留在“教育设施信息化“阶段：建设校园网、一卡通等内容成为信息化建设关键，进而是对教育管理信息化方面的着力，包括教务管理系统、人事管理系统、学生管理系统等管理系统的建设，而对于核心部分“教育资源的信息化”的发展，目前最常见的是对课程资源数量、容量的宣传，而甚少关于应用创新方面的介绍。
对于刚刚起步的教育信息化建设来说，基础设施建设必不可少，但是，笔者担心一味将目光放在网络设施和基础建设上，强调带宽、网络覆盖面积、系统搭建数量等参数，而不去细究部署这些基础设施的目的，不去触及应用，不以应用为出发点谈教育信息化的基础建设，容易造成教育机构间的“攀比现象”，尤其在中国这种体制下，院校和机构在资金、资源等方面依赖于上级分配，信息化很有可能被建成“面子工程”。
三峡大学副校长胡翔勇曾在一次会议上表示，“现在的校园网信息化很多是从管理的角度去做，从服务角度的规划和部署相对比较少，这个理念需要改变，今后的校园网最主要的是为广大师生获取信息服务，是一个信息服务和交流的平台，也应该是一个获取服务的平台，而不单纯是一个宣传的渠道。”
从服务的角度出发，也即从实际应用的角度出发。对于目前国内的教育信息化工作来说，在实现“统一数据中心、统一身份认证、统一门户”的总体要求下，各机构更应该做的是，发挥自身特长，着眼于实际应用效果，以创新精神和可持续发展的眼光去部署和规划信息化工作。
北京邮电大学信息网络中心主任马严教授表示，“我们在校园网这件事上来讲的更多的是固定基础设施的规划，我们也希望，不仅是基础设施基本建设，设备的采购，带宽考虑，更多的加入我们的理念，设计上加入我们的理念，这种理念不仅是用户角度得到更好的体验和丰富的应用，同时从人才培养角度也融入到校园网建设上来，我们校园网的应用要进一步的深化，进一步的融入到日常的生活、学习、教育、管理。”
马严教授的说法其实是业界普遍认同的观点：教学信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程，更是一种教育思想、教育观念变革的过程，还是一种基于创新教育的思想有效的使用信息技术，实现创新人才培养的过程。要实现这个共同的目标，真正享受到信息化带给教育的“变革”而不仅仅是“便利”，首先需要我们改变做教育信息化的思路——不是等着依靠建好的教育信息化系统去变革我们的思路，而是在规划和建设教育信息化系统的过程中，就要时时有创新思维。
