教育装备采购网讯：12月18日，2010北京高教学会高职研究会学术年会暨北京市高职院校技能大赛颁奖大会， “金商祺”杯京津冀职教征文颁奖大会主题报告会后，北京高教学会高职研究会还举行了高职院校长学术讨论和教务处长、实训基地学术分论坛讨论会。
教育装备采购网从会上了解到，北京市教委高教处高职高专工作拟在2011年构建新的职业体系，作为“十二五”期间力推的工作，北京市教委在对北京市高职高专院校范围内试行“六个级别的评体系”，从而使职教回归教育的本源：“使无业者有业，使有业者乐业”。
会议由北京市教委高教处田洪滨主持。
在认真听取了分论坛的热烈讨论后，田洪滨向与会代表通报了北京市教委高教处过去一段时期的工作中所做的各项工作。他表示，“十一五”期间，北京市高职高专与北京市区域经济取得了协调发展，院校布局以及总专业布点建设，基本与北京市经济结构发展比较契合。目前，已经有6所院校进入国家队，在全国范围内的比例较高；有6所院校进入市级示范院校建设项目，提升了北京市高职高专教育的整体水平；20所院校完成了第一轮评估后，又启动了新一轮的高职专业建设评估项目。
田洪滨还说，从北京市高职的整体水平看，19个实训基地的建设已经完成，同时，高等职业教育的师资队伍建设也取得了极大进展，除进行原定计划的5个大项、9个子项师资力量培训外，还在亦庄组织了专项师资培训活动。据统计，高等技能大赛直接参与者达到了8000多人，共有来自19所院校的100余支参赛队参加了楼宇智能化系统安装与调试等7个项目的比赛，参赛人数和参赛水平较去年有了大幅提高。北京教委高教处高职高专年度发展报告作为业界首家推出的发展年度报告，已经连续3年对北京高职工作发展进行了总结。
田洪滨还在与代表们的沟通中指出，在取得成绩的同时，北京市的高等职业教育工作的发展还很不平衡，需要构建自己的职业体系，构建国家级的实践与试验基地。为了让职业教育回归教育的本源，“使无业者有业，使有业者乐业”，本着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的精神，北京市教委针对高等职业院校的发展与区域经济产业结构共同发展的需要，提出建立六个级别评估体系的理念，并将择优选择试点院校，施行职教分级改革制度，该体系理念目前已经确定将在2011年正式开展试点工作。
相关链接：我国将选择部分学校开展10项重大教育改革试点
根据2010年2月28日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（公开征求意见稿），教育规划纲要明确将根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展重大改革试点。 一共十项工作。包括推进素质教育改革试点，义务教育均衡发展改革试点，职业教育办学模式改革试点，终身教育体制机制建设试点，拔尖创新人才培养改革试点，考试招生制度改革试点，现代大学制度改革试点，深化办学体制改革试点，地方教育投入保障机制改革试点，省级政府教育统筹综合改革试点。
其中有两项提到了职业教育。在“职业教育办学模式改革试点”中，教育规划纲要指出，以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业企业参与办学的机制；开展委托培养、定向培养、订单式培养试点；开展工学结合、弹性学制、模块化教学等试点；推进职业教育为“三农”服务、培养新型农民的试点。而在“终身教育体制机制建设试点”的一项说明中，则明确指出，我国将建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制；建立终身学习网络和服务平台；统筹开发社会教育资源，积极发展社区教育；建立学习成果认证体系，建立“学分银行”制度等。
