专家解析｜中国式现代化建设目标下我国学校体育发展趋势与实现路径

邀请嘉宾：全国中小学体育教学指导委员会委员、河南省特聘教授、河南体育学院院长、党委副书记张大超教授

在报告中，张大超教授对我国现阶段学生实现掌握一到两项体育技能的实践方法和实现路径等方面做了详细解读。以下内容为张大超教授演讲摘录，一起来关注——

体育总局办公厅、教育部办公厅、发展改革委办公厅在《关于提升学校体育课后服务水平促进中小学生健康成长的通知》中指出：中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1-2项运动技能。教会是勤练和常赛的基础，勤练是教会和常赛的保障，常赛是教会和勤练的表现。

“互联网+”背景下智慧体育教学模式对学生健康促进价值审视 ——基于SCT分析

关键词：智慧体育、教学模式、健康教育与健康促进、SCT

摘要：构建“智慧体育教学模式”助力学校体育领域的健康教育与健康促进高质量发展，不仅是体育教学与健康健康教育和健康促进的本质联系，更是学校体育教学的健康教育与健康促进的职能。采用文献资料法和逻辑分析法从学校体育的本质进行分析，其与健康教育与健康促进之间的共同出发点是塑造健康理念，共同目的是“促进健康”；同时基于SCT分析在互联网+大背景下审视“智慧体育”教学模式对学生健康教育与健康促进的价值，智慧体育教学模式可以丰富“体育健康教育资源”与提升自我健康效应认知、改善健康教育主体关系与树立“体育锻炼行为”、“智慧系统”提供“个性健康指导”、高效健康管理体系与优化健康效果评价、智慧环境保障“健康运动”和健康促进形成等效果。